ли хорошими спортсменами. Так, математик і філософ Піфагор, був олімпійським переможцем в кулачному бою, інший філософ Платон також прославився своїми перемогами в кулачних боях. p align="justify"> Філософи Сократ і Аристотель, оратор Демосфен, письменник Лукіан і багато інших видатних людей надавали величезного значення фізичного виховання і захоплювалися прояву сили мужності і благородства. Погляд греків на значення фізичних вправ виражений у словах Аристотеля: В«Ніщо так не виснажує і не руйнує людину, як тривале фізичне бездіяльністьВ». p align="justify"> У період рабовласницького ладу різні фізичні вправи (боротьба, акробатика, верхова їзда, фехтування) досить широко використовувалися в Єгипті, Вавилоні, Персії, Китаї, Індії; система фізичного виховання існувала і в Стародавньому Римі.
Поняття В«системи фізичного вихованняВ» відображає в цілому історично визначений тип соціальної практики фізичного виховання , тобто доцільно упорядковану сукупність її вихідних основ і форм організації, залежать від умов конкретної суспільної формації. Тому вона може бути відносно елементарної або високорозвиненої, мати обмежену або широку сферу розповсюдження. По суті, організаційна міць системи залежить, насамперед, від ступеня участі держави, суспільства в цілому в її становленні і функціонуванні.
Свою систему фізичного виховання мало і феодальне суспільство. Спрямованість її визначалася в основному яскраво вираженим характером, оволодінням сім'ю лицарськими достоїнствами - верховою їздою, фехтуванням, стрільбою з лука, плаванням, полюванням, грою в шахи, а також умінням складати вірші - і переслідувало головну мету: підготовку фізично сильних воїнів-лицарів.
Найбільшого розвитку фізична культура досягла при капіталізмі. Як складова частина фізичної культури отримав широке поширення спорт - особлива сфера виявлення та порівняння людських можливостей в умовах змагальної діяльності, спеціальна підготовка до неї, специфічні міжлюдські стосунки. Крім узагальнюючого поняття В«спортВ» користуються терміном В«вид спортуВ», ​​що означає вид змагальної діяльності, який характеризується певним предметом змагання, особливим складом дії і способом ведення спортивної боротьби (спортивною технікою і тактикою). Так, наприклад, говорять про існування багатьох видів спорту, про класифікацію видів спорту, про класифікацію спорту в цілому відносно його функцій. Наприклад, спорт підрозділяється на масовий, невимушений; на організований, що включає спорт в школах, коледжах, університетах, а також аматорський, спорт вищих досягнень, і, нарешті, професійний спорт. Всіма цими видами спортивної діяльності повинні займатися різні організації, що мають до того ж і різні джерела финансирования. Наприклад, в США, за винятком студентського спорту, масовий і великий спорт ніяк не стикаються. p align="justify"> Не можна плутати поняття професіоналізація спорту й культивування професійних видів спорту. Тривалий час у нас йшов поступовий процес професіоналізації великого спорту. Однак наявність оплачуваних спортсменів ще остаточно не означає існування професійного спорту. Для розвитку останнього потрібні певні умови: потужна ринкова економіка, ставлення населення до глядацького спорту як розвазі, високий життєвий рівень народу. Розвиток професійного спорту в країнах Заходу - це результат ринкової економіки. Ні в одній з цих країн професійний спорт не розвивається на державній основі. Розвиток професійного виду спорту означає не тільки наявність професійних спортсменів, а й наявність певної структури: професійних клубів, свого календаря змагань, контрактної системи відносини зі спортсменами. p align="justify"> У побуті народних мас Росії розвивалися лише традиційні види фізичних вправ: плавання, кулачний бій, катання на санях і лижах, боротьба, ігри в м'яч, містечка та інші види.
Реформи Петра I сприяли розвитку в Росії освіти, науки і культури, які, у свою чергу, визначили становлення фізичної культури. У військових і деяких цивільних навчальних закладах фізичне виховання стало обов'язковим предметом. Розроблена пізніше А.В. Суворовим система військово-фізичної підготовки російської армії була боле прогресивної порівняно з європейськими країнами. p align="justify"> У XIX в. передові вчені, педагоги, лікарі та громадські діячі наполегливо боролися за поліпшення фізичного виховання в навчальних закладах. Проте їх зусилля, також як і система фізичної освіти, науково-розроблена П.Ф. Лесгафтом, не були в достатній мірі підтримані урядом. p align="justify"> До П.Ф. Лесгафта в Росії не було не тільки вітчизняної системи фізичного виховання, а й була відсутня скільки-небудь прийнятна школа підготовки викладачів цієї дисципліни. Лесгафт після довгих митарств домагається дозволу відкрити в Петербурзі В«Курси для підготовки керівниць фізичних вправ та ігорВ». Сталос...
