воно любить робити найбільше? А чого воно найбільше не любить? Воно живе одне або з ким-небудь ще? Чи є у нього друзі? Хто? А вороги у нього є? Хто? Чому вони його вороги? Є що-небудь, чого воно боїться, або воно нічого не боїться? Якого воно розміру? .. ».
Потім дитині пропонують уявити собі, що це тварина зустріло чарівника, який готовий виконати будь-які три його бажання, і запитують, якими могли б бути ці бажання.
Усі відповіді записуються в протокол.
«Красивий малюнок»
Методика спрямована на виявлення емоційних особливостей. Характер використовуваної дитиною колірної гами може багато що сказати про його емоційний стан. Для виконання тесту потрібен лист паперу, який розташовується перед дитиною в горизонтальному положенні, простий олівець і набір кольорових олівців (не менше дванадцяти, з представленістю всіх основних кольорів). Кольорові олівці краще фломастерів, оскільки дозволяють варіювати щільність кольору, змінюючи силу натиску. Інструкція до завдання виглядає наступним чином: «Намалюй кольоровими олівцями небудь гарний малюнок - який захочеш».
Під час малювання слід відзначати в протоколі послідовність використання дитиною різних кольорів.
3.2 Когнітивні тести
«Складна фігура»
Даний тест розроблений А. Реєм. Він оцінює розвиток сприйняття, просторових уявлень, зорової пам'яті, організації і планування дій. У ході даного дослідження був використаний дещо спрощений варіант, придатний для тестування молодших школярів і підлітків. Для проведення тесту була взята фігура - зразок, неліновані папір і кольорові олівці.
Дитині пропонують перемалювати фігуру - зразок на окремому аркуші. Йому дають один з кольорових олівців, яким перевіряючий попередньо написав у протоколі цифру «1». Через кілька секунд цей олівець забирають і дають дитині наступний, попередньо написавши їм у протоколі цифру «2». Зміну олівців продовжують і далі, до завершення роботи. Кольори дозволяють визначити послідовність зображення різних частин фігури.
По закінченні роботи зразок і малюнок, зроблений дитиною, прибирають. Через 15-20 хвилин йому дають новий аркуш паперу і кажуть: «Спробуй згадати ту фігуру, яку ти перемальовував. Все, що зможеш згадати, намалюй на цьому аркуші ». Потім повторюється процедура, описана вище (зі зміною олівців), але тепер взірець відсутній і малюнок робиться по пам'яті.
«Десять слів»
Дана методика спрямована на вивчення словесної слухової пам'яті. Її бажано проводити в першій половині обстеження, щоб дитина не була втомленим (стомлення сильно позначається на продуктивності запам'ятовування). Інструкція до завдання звучить таким чином: «Зараз я прочитаю тобі слова. Ти їх вислухаєш і постараєшся запам'ятати. Коли я закінчу читати, ти повториш всі слова, які запам'ятав. Слова можна називати в будь-якому порядку ». Після повідомлення інструкції зачитують слова. Їх читають чітко, досить голосно і не дуже швидко. Під час проведення цього тесту неприпустимі відволікаючі фактори.
Відразу ж після закінчення читання кажуть: «Тепер повтори слова, які ти запам'ятав». Звані слова відзначають в першому стовпці протоколу.
Коли дитина закінчит...
