ку зрушили вниз і в даний час цей період розвитку охоплює приблизно вік з 10-11 до 14-15 років. Відповідно раніше починається юність. Рання юність-це старший шкільний вік - 15-17лет. У цей час виростає дитина опиняється на порозі реальної дорослого життя. Пізню юність вважають періодом життя молодої людини, яка характеризується самостійністю у вирішенні державотворчих завдань власного життя, перспективи, характерної для дорослої людини (рішення професійної, виробничої задачі; прояв громадської позиції; здійснення суспільно значущого вчинку або дії; побудова власної сім'ї тощо ). Пізню юність відносять до 20-23 років [14].
Юність спрямована на пошук свого місця у світі. Але як би не була вона інтелектуально готова до осмислення всього сущого, багато чого вона не знає ще немає досвіду реальної практичної і духовного життя серед близьких та інших людей.
Часто юність вважають бурхливою, об'єднуючи її в один період з підлітковим віком. Пошуки свого місця в цьому світі, пошуки сенсу життя можуть стати особливо напруженими. Виникають нові потреби інтелектуального і соціального порядку, задоволення яких стане можливим тільки в майбутньому. Цей період в одних може виявитися напруженим, а в інших плавно і поступово пересуватися до переломного моменту в своєму житті. При благополучний перебіг ранньої юності старшокласника радує спокійний упорядкований уклад життя, їм не властиві романтичні пориви, у них хороші відносини з батьками і вчителями. Але при цьому діти менш самостійні, більш пасивні, іноді більш поверхові в своїх уподобаннях і захопленнях. Взагалі вважається, що до повноцінного становленню особистості призводять пошуки і сумніви, характерні для юнацького віку. Ті, хто пройшов через них, звичайно в більшій мірі незалежні, творчо ставляться до справи, володіють більш гнучким мисленням, що дозволяє приймати самостійні рішення в складних ситуаціях в порівнянні з тими, у кого процес формування особистості проходив в цей час легко. Існують ще два варіанти розвитку. Це, по-перше, швидкі, стрибкоподібні зміни, які завдяки високому рівню саморегуляції добре контролюються, не викликаючи різких емоційних зривів. Старшокласники рано визначають свої життєві цілі і наполегливо прагнуть до їх досягнення. Однак у них слабкіше розвинені рефлексія і емоційна сфера. Інший варіант пов'язаний з особливо болісними пошуками свого шляху. Такі діти не впевнені в собі, і себе погано розуміють. У них недостатній розвиток рефлексії, відсутність глибокого самопізнання. Такі діти імпульсивні, непослідовні у вчинках і у відносинах, недостатньо відповідальні. Часто вони відкидають цінності батьків, але замість цього не в змозі запропонувати нічого свого [15].
Головне психологічне придбання ранньої юності - відкриття свого внутрішнього світу. Набуваючи здатність занурюватися в себе, у свої переживання, юнак заново відкриває цілий світ нових емоцій, красу природи, звуки музики. Він (юнак) починає сприймати і осмислювати свої емоції вже не як похідні від якихось зовнішніх подій, а як стану власного Я. Разом з усвідомленням своєї унікальності, неповторності, несхожості на інших приходить відчуття самотності. Юнацьке Я ще невизначено, розпливчасто, воно нерідко переживається як невиразне занепокоєння чи відчуття внутрішньої порожнечі, яку необхідно чимось заповнити. Звідси росте потреба в спілкуванні і одночасно підвищується його вибірковість, потреба в самоті [57].
Таким чином, юність - період життя після отроцтва до дорослості, що включає в свої рамки вік від 16-17 років до 22-23 років.
Рання юність (від 14-15 до 18 років) - в буквальному сенсі слова третій світ raquo ;, існує між дитинством і дорослістю. До кінця цього періоду основні процеси біологічного дозрівання в більшості випадків завершені, так що подальший фізичний розвиток можна розглядати як приналежне до циклу дорослості. Соціальний статус юнацтва неоднорідний. Юність - завершальний етап соціалізації. Діяльність та рольова структура особистості на цьому етапі вже набувають ряд нових, дорослих якостей [6].
Головна соціальна завдання цього віку - вибір професії. Вибір професії та типу навчального закладу неминуче диференціює життєві шляхи дівчат та юнаків, з усіма витікаючими звідси соціально-психологічними наслідками. Розширюється діапазон громадсько-політичних ролей і пов'язаних з ними інтересів і відповідальності.
Проміжність суспільного становища і статусу юнацтва визначає і деякі особливості його психіки. Юнаків ще гостро хвилюють проблеми, успадковані від підліткового етапу, - власна вікова специфіка, право на автономію від старших і т.д. Але соціальне і особистісне самовизначення передбачає не стільки автономію від дорослих, скільки чітку орієнтування й визначення свого місця в дорослому світі [24].
Юність - завершальний етап дозріва...
