ння і формування особистості. Становлення особистості включає в себе також становлення щодо стійкого образу Я raquo ;, тобто цілісного уявлення про самого себе [14].
Образ Я включає 3 компоненти:
1. Пізнавальний - знання себе, уявлення про свої якості і властивості.
2. Емоційний - оцінка цих якостей і пов'язане з нею самолюбство, самоповагу і т.д.
. Поведінковий - практичне ставлення до себе.
Юнак пристрасно хоче знати, хто він такий, чого він вартий, на що він здатний. Є два способи самооцінки. Один полягає в тому, щоб порівняти рівень своїх домагань з досягнутим результатом. Другий шлях самооцінки - соціальне порівняння, співставлення думок про себе оточуючих [15].
Образи власного я raquo ;, як відомо, складні і неоднозначні. Тут і реальне я (яким я бачу себе в реальний момент), і динамічне я (яким я намагаюся стати), і ідеальне я (яким я повинен стати, виходячи зі своїх моральних принципів), і фантастичне я (яким я хотів би бути, якби все було можливим), і цілий ряд інших представляються я raquo ;. Навіть?? амосознаніе зрілої особистості не вільне від протиріч і не всі самооцінки адекватні.
Адекватність самооцінки з віком підвищується. Розбіжність реального та ідеального Я цілком природний наслідок зростання самосвідомості і необхідна передумова цілеспрямованого самовиховання.
Винятково важливою рисою особистості, в чому яка закладається в ранній юності, є самоповагу, тобто узагальнена самооцінка, ступінь прийняття або неприйняття себе як особистості. На формування самоповаги впливають багато факторів - ставлення батьків, становище серед однолітків та інші [15].
Однією з найважливіших потреб перехідного віку стає потреба у звільненні від контролю й опіки батьків, вчителів, старших взагалі, а також від встановлених ними правил і порядків. Значний вплив на особистість юнаки робить стиль його взаємин з батьками, який лише почасти обумовлений їх соціальним становищем.
Існує трохи щодо автономних психологічних механізмів, за допомогою яких батьки впливають на своїх дітей.
) підкріплення: заохочуючи поводження, що дорослі вважають правильним, і, караючи за порушення встановлених правил, батьки впроваджують у свідомість дитини певну систему норм, дотримання яких поступово стає для дитини звичкою і внутрішньою потребою;
) ідентифікація: дитина наслідує батьків, орієнтується на їхній приклад, намагається стати таким же, як вони;
) розуміння: знаючи внутрішній світ дитини і чуйно відгукуючись на його проблеми, батьки тим самим формують його самосвідомість і комунікативні якості;
) механізм психологічної протидії: юнак, свободу якого жорстко обмежують, може виробити підвищену тягу до самостійності, а той, кому все дозволяють, вирости залежним.
Найкращі взаємовідносини старшокласників з батьками складаються зазвичай тоді, коли батьки дотримуються демократичного стилю виховання. Цей стиль найбільшою мірою сприяє вихованню самостійності, активності, ініціативи і соціальної відповідальності [28].
Значимість для юнаків та дівчат їхніх батьків і однолітків принципово не однакова в різних сферах діяльності. Найбільша автономія від батьків при орієнтації на однолітків спостерігається в сфері дозвілля, розваг, вільного спілкування, споживчих орієнтацій.
1.2 Стилі поведінки в конфліктних ситуаціях
Спогади про конфлікти як правило викликають неприємні асоціації: загрози, ворожість, нерозуміння, спроби, деколи безнадійні, довести свою правоту, образи. У результаті склалася думка, що конфлікт - завжди явище негативне, небажане для кожного з нас, а особливо для керівників, менеджерів, оскільки їм доводиться стикатися з конфліктами частіше за інші. Конфлікти розглядаються, як щось таке, чого по можливості слід уникати.
Представники ранніх шкіл управління, у тому числі прихильники школи людських відносин, вважали, що конфлікт - це ознака неефективної діяльності організації і поганого управління. У наш час теоретики і практики управління все частіше схиляються до тієї точки зору, що деякі конфлікти навіть у найефективнішою організації за кращих взаємовідносинах не тільки можливі, але і бажані. Треба тільки управляти конфліктом. Роль конфліктів і їх регулювання в сучасному суспільстві така велика, що в другій половині ХХ століття виділилася спеціальна область знання - конфліктологія. Існують різні визначення конфлікту, але всі вони підкреслюють наявність протиріччя, яке приймає форму розбіжностей, якщо мова йде про взаємодію людей. конфлікти можуть бути прихованими або явними, але в основі їх лежить ...
