рави, планування і власне підготовку);
· II етап проведення справи;
· III етап аналізу справи.
Вибір виду виховного справи залежить від багатьох факторів. Але в основі цього вибору повинна знаходитися педагогічна доцільність, яка визначається цілями виховання; віком учнів; рівнем їх вихованості та особистого соціального досвіду; особливостями дитячого колективу, його традицій; урахуванням соціальної ситуації; рівнем професіоналізму вчителя. При виборі форм організації виховного процесу треба спиратися на актуальні потреби та інтереси дітей.
Інтернет-джерела:
. Бібліотека он-лайн.- Форми організації виховного процесу.- # justify gt ;. Методи, форми і засоби виховного процесу.- # Laquo; justify gt; 2. Методика організації колективного творчого справи за І.П. Іванову: характеристика стадій
КТД (колективні творчі справу на згуртування групи, розвиток вольових, розумових здібностей і комунікативних якостей.)
Що таке КТД? Методика його проведення була розроблена І.П. Івановим. Насамперед - це суспільно-важливу справу. Найперше його призначення - турбота про покращення життя свого колективу і навколишнього життя, сплав практичних і організаторських дій на загальну радість і користь. Воно - творче, тому що, плануючи і здійснюючи задумане, оцінюючи зроблене і отримуючи уроки на майбутнє, всі вихованці разом з вихователями та на чолі з ними ведуть пошук найкращих шляхів, способів, засобів вирішення життєво-важливих практичних завдань. І воно не може перетворитися в догму, робитися за шаблоном, адже воно, насамперед, частка життя. Воно - колективне, бо планується, готується, здійснюється і обговорюється вихованцями та вихователями, як молодшими і старшими товаришами по громадянської турботі raquo ;.
Основними умовами виховної ефективності колективних творчих справ (КТД) є:
· єдність життєво-практичної (поліпшення життя колективу і навколишнього життя) та виховної спрямованості. Кожна справа - це форма творчої співдружності вихователів і вихованців, їх загальною творчою громадянської турботи - практичної, організаторської, виховної;
· творчий характер кожної справи: здійснення безперервного пошуку кращих рішень життєво важливої ??задачі на всіх стадіях організації;
· єдність шести окремих стадій організації кожної справи.
У процесі КТД хлопці набувають навичок спілкування, вчаться працювати, ділити успіх і відповідальність з іншими, дізнаються один про одного багато нового, нарешті, просто знайомляться і набувають друзів.
Таким чином, йдуть два важливі процеси одночасно - формування і згуртування класного колективу і формування особистості школяра. У процесі спільної роботи відбувається взаємодія людей різного віку, старші допомагають молодшим, молодші вчаться у старших.
Під час планування та організації колективних творчих справ дорослі і діти набувають великий досвід організаторських навичок, кожен може подати ідею, запропонувати новий спосіб дії, взятися за організацію певного етапу колективного творчого справи.
Колективні творчі справи як великі виховні акції створюють в школі періоди підвищеного емоційного напруження позитивної спрямованості, яскраві події шкільного життя, підготовлені свідомо і здійснені більшістю, містять в собі цінні моральні орієнтири, на яких будується життя цієї більшості, дозволяють перевести цінності системи в особисті цінності кожного з її учасників.
КТД - це вірний шлях з'єднання і створення шкільної спільності на тривалий час, створення і розширення простору, що сприяє розвитку особистості.
СТАДІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ КТДСТАДІЯХАРАКТЕРІСТІКАВОПРОСИ НА ЯКІ відповідає (-ють) ... I - поперед-рительное РОБОТА Педагоги і дорослі встановлюють місце майбутнього колективного творчого справи у виховній роботі, планованої на новий період з даним колективом, визначають конкретні виховні завдання , з'ясовують різні варіанти, які потім можуть бути запропоновані дітям, продумують способи реалізації своїх задумів, намічають дії, які допоможуть налаштувати школярів на роботу, захоплювати перспективою, визначають можливості активізації діяльності кожного учасника. Наприкінці даній стадії вчитель і проводить стартову бесіду. Її суть полягає в тому, що керівник дитячого колективу запалює дітей цікавим і корисним справою. Тут в чорновому варіанті обговорюється Де? Що? Коли? ПЕДАГОГ: · Яка основна ідея КТД? · У якій формі буде проходити КТД? · Кого залучити до участі? · До кого звернутися за допомогою? · Коли провести стартову бесіду? · Де? Що? Коли? II - колектив-вное планує-ВАННЯ Тепер діють самі діти. Вони шукають відпов...
