Введення
колективний творчий иванов педагогічний
Сучасний світ пред'являє підростаючому поколінню особливі вимоги: бути активними та ініціативними, самостійними і відповідальними, творчими особистостями, доброзичливими і толерантними, які вміють володіти собою в будь-яких обставин.
Виховна технологія - сукупність форм, методів, способів, прийомів навчання і виховних засобів, що дозволяє досягати поставлені виховні цілі. Це один із способів впливу на процеси розвитку, навчання та виховання дитини.
Педагогічні технології можуть відрізнятися за різними підставами:
за джерелом виникнення (на основі педагогічного досвіду або наукової концепції);
по цілям і завданням (формування знань, виховання особистісних якостей, розвиток індивідуальності);
по можливостям педагогічних засобів (які засоби впливу дають кращі результати);
по функціям вихователя, які він здійснює за допомогою технології (діагностичні функції, функції управління конфліктними ситуаціями);
по підходу до дитини.
Сучасні виховні технології, це:
технологія проектного навчання;
особистісно-орієнтована технологія;
технологія здоров'язберігаючих;
технологія навчальної ділової гри;
технологія розвитку критичного мислення;
технологія КТД І.П. Іванова;
технологія проведення навчальних дискусій;
технологія створення ситуації успіху;
шоу-технології;
ситуативні технології.
У своїй роботі я детально розгляну технологію КТД І.П. Іванова.
КТД - це така взаємодія дорослих і дітей, яке спирається на колективну організацію діяльності, колективна творчість її учасників, формує відносини загальної турботи і емоційно насичує життя колективу.
Поняття Колективне творче справу було введено в середині 60х років. Продовжив педагогічна спадщина А.С. Макаренко і став його послідовником І.П. Іванов. Педагоги вважають академіка І.П. Іванова винахідником методики КТД, творцем педагогіки співробітництва .
Колективне творче справа є найважливішим структурним компонентом методики колективно-творчого виховання і дозволяють створити в школі широке ігрове творче поле, яке полягає в тому, що кожен учасник справи перебуває в ситуації придумування, письменництва, фантазії, тобто створення чогось нового.
У процесі КТД хлопці набувають навичок спілкування, вчаться працювати, ділити успіх і відповідальність з іншими, дізнаються один про одного багато нового.
У процесі спільної роботи відбувається і взаємодія людей різного віку. Під час планування та організації КТД дорослі і діти набувають великий організаторський досвід, кожен може подати ідею, запропонувати новий спосіб дії, взятися за реалізацію певного етапу колективного творчого справи.
В даний час сотні тисяч педагогів працюють за методикою І.П. Іванова. Енциклопедія колективних творчих справ відома широким колам педагогічної громадськості. Хлопці й педагоги із захопленням грають на захист фантастичних проектів, фабрики, ПТП (чергування традиційних доручень) тому, що все це робиться не за вказівкою з боку, не під диктовку, а самостійно, на основі власної ініціативи, на користь і радість людям.
Тому я вважаю дану тему актуальною. Необхідно серйозну увагу педагога до дитини, створення умов для прояву їм власної активності у взаємодії з іншими однолітками і дорослими.
Глава 1. Поняття колективної творчої діяльності
. 1 І.П. Іванов як автор методики колективної творчої діяльності
Поняття Колективне творче справу (КТД) було введено в середині 60х років. Насамперед багаторічна робота з творчому використанню та пропаганді педагогічної спадщини А.С. Макаренко призвела до необхідності вичленувати така ланка в цій спадщині, в якому, як у клітці, в найбільш відчутному і разом з тим глибокій формі виражалося б головне в педагогіці майбутнього, істотна відмінність її від традицій надмірної опіки, авторитаризму і вільного виховання raquo ;. Це основна ланка сучасної методики виховання, що створилася працями всіх поколінь передових педагогів, назвали колективні творчі справи.
Продовжив педагогічна спадщина А.С. Макаренко і став його послідовником привабливий, дотепний, кипучий, невтомний і невгамовний Ігор Петрович Іванов. Педагоги вважають академіка І. П. І...
