ля своєї професійної діяльності; випадкова інформація, яка при уважності людини і при правильному аналізі підвищить професійну компетентність). Інформальній освіта - це найважливіше джерело духовного збагачення людини, її внутрішнього світу, що є важливим аспектом та професійної компетентності в тому числі. Інформальній освіта дозволяє розширити професійну компетентність до загальнолюдської компетентності, дозволяє реалізувати найважливішу потреба людини у враженнях, в особистісному розвитку, що в результаті призводить до професійного росту людини. У професії вчителя сама особистість людини (рівень розвитку цієї особистості) є найважливішою умовою успішної професійної діяльності.
інформальній освіта стає умовою особистісно-професійного розвитку вчителя, допомагаючи реалізації чотирьох сфер особистості:
1) особистісний аспект (розвиток власної особистості, інтуїції, особистісних якостей і т. п.);
2) аксіологічний аспект (становлення системи цінностей);
3) когнітивний аспект (придбання нових знань про людину, культуру, про самого себе);
4) діяльнісно-творчий аспект (безпосередньо діяльність, самореалізація).
Аналіз стану розробленості проблеми дослідження, спостереження за станами і поведінкою вчителів в кризових ситуаціях, коли явно виявляється криза їх самовизначення, самореалізації, а також професійної компетентності, дозволив виявити такі суперечності:
між викликом нових соціально-економічних реалій, які склалися в нашій країні, і відсутністю належної системи підготовки вчителя в інститутах формальної та неформальної освіти;
між потребою зростаючого числа вчителів у зростанні професійної компетентності, в особистісно-професійному розвитку, значно розширюється практикою підвищення професійної компетентності в процесі інформальної освіти (згідно з даними опитувань, проведених Інститутом статистичних досліджень та економіки знань ГУ-ВШЕ спільно з фондом «Громадська думка» Юрія Левади, а також даними Обстеження робочої сили країн Євросоюзу (EU Labour force survey) [3]) і відсутністю наукового осмислення, теоретико-методологічних основ і науково-методичного забезпечення даного процесу.
Таким чином, актуальність даної теми обумовлена ??важливістю використання і врахування інформальної освіти для особистісного, а значить і професійного, розвитку вчителя. Ми бачимо перспективи вивчення і розробки цієї тематики, обумовлені, по-перше, необхідністю концептуального осмислення особистісно-професійного розвитку вчителя в процесі інформальної освіти в сучасному світі і зокрема - в Росії. По-друге, необхідністю розробки теоретичних основ особистісно-професійного розвитку вчителя в умовах інтенсивно розвивається практики безперервної освіти (зокрема - інформальної освіти). По-третє, відсутністю фундаментальних вітчизняних досліджень в області інформального освіти.
компетентність мотив інформальній педагогічний
Список використаної літератури
1. Кузьміна Н.В. Професіоналізм особистості викладача і майстра виробничого навчання.- М., 1990.
. Міжнародні індикатори участі населення у безперервній освіті//Питання освіти.- 2010. - № 2 - С. 178-186.
. Макаренной А.А., Ройтблат О.В., Суртаева Н.Н. Неформальна освіта як умова соціальної взаємодії в процесі підвищення кваліфікації Людина і освіта - 2011. - № 4 (29) Академічний вісник Інституту освіти дорослих Російської академії науки.- С. 59-63.
. Павлова О.В. Включення інформальної освіти в життєві стратегії дорослих Людина і освіта.- 2011. - № 4 (29) Академічний вісник Інституту освіти дорослих Російської академії науки.- С. 64-67.
5. Російське освіта - 2020: модель освіти для економіки, заснованої на знаннях: до IX Междунар.науч.конф. «Модернізація економіки і глобалізація», Москва 1-3 квітня 2008 г./під ред. Я. Кузьмінова, І. Фруміна; Держ. ун-т - Вища школа економіки.- М .: Изд.дом ГУ ВШЕ, 2008. - С. 33.
