вищ дійсності.
Основні загальнонаукові принципи психолого-педагогічного дослідження і вимоги до процесу проведення;
) Принцип об'єктивності - основоположний принцип, що виражається у всебічному обліку факторів і умов, в яких виникають і розвиваються явища, диктує вимоги доказовості, обгрунтованості вихідних посилок, логіки дослідження та його виведення. Вимога стереоскопічності;
) Принцип детермінізму. Їх вплив на психолого-педагогічні процеси вимагає виділення основних факторів, які визначають результати процесу, встановлення ієрархії, взаємозв'язку основного і другорядного в досліджуваному явищі;
) Принцип сутнісного аналізу - пов'язаний з співвіднесенням в досліджуваних спільних та, розкриттям законів їх існування і функціонування, умов і факторів їх розвитку, можливостей цілеспрямованого їх зміни;
) Генетичний принцип (принцип розвитку) вимагає аналізу всіх психічних (педагогічних) явищ виключно в динамічному плані, на основі аналізу умов їх походження, подальшого розвитку та становлення;
) Принцип нанесення збитку. [11]
Основні види емпіричних методів в психолого-педагогічному дослідженні.
) Експеримент - один з основних методів наукового пізнання взагалі, і в психолог - педагогічного дослідження зокрема. Це дослідницький метод, який полягає в тому, щоб створити дослідницьку ситуацію, отримати можливість її змінювати, варіювати умови, зробивши можливим і доступним вивчення психічних процесів або педагогічних явищ. Експерименти бувають: лабораторні, природничі та формують.
) Спостереження, як цілеспрямоване сприйняття досліджуваного об'єкта - один із провідних методів при вивченні дітей з відхиленнями в розвитку. Він має особливе значення, оскільки спрямованість на якісний аналіз експериментальних даних обов'язково передбачає їх доповнення даними спостереження.
) Опитувальні методи поділяються на усні (бесіда, інтерв'ю) та письмові (анкетування).
) Аналіз продуктів діяльності - дослідницький метод, який дозволяє опосередкованим шляхом вивчати з форсування знань, умінь, інтересів, здібностей людини на основі аналізу продуктів його діяльності
) Оцінювання (або метод експертних оцінок, або метод компетентних суддів) - дослідницький метод, пов'язаний із залученням оцінки досліджуваних явищ найбільш компетентних людей, думка яких, що доповнюють і перевіряти ще один одного, дозволяють об'єктивно охарактеризувати досліджуване. [ 10]
Види методу спостереження, достоїнства і недоліки:
) стандартизоване (структурний, контрольоване) спостереження - спостереження, при якому використовується ряд заздалегідь розподілених категорій, відповідно до яких фіксуються ті чи інші реакції індивідів. Використовується як основний метод збору первинної інформації.
) не стандартизовані (неструктурними, неконтрольоване) спостереження - спостереження, при якому дослідник керується лише самим загальним планом.
Головне завдання такого спостереження полягає в отриманні певного враження про тій чи іншій ситуації в цілому. Використовується на початкових стадіях дослідження з метою уточнення теми, висунення гіпотез, визначення можливих типів поведінкових реакцій для подальшої їх стандартизації.
) спостереження в природному середовищі (польове) - спостереження за об'єктами, зайнятими своєю повсякденною діяльністю і не підозрюють про прояв до них дослідницької уваги (спостереження за кінознімальної групою, за артистами цирку і т. д.).
) спостереження в значущих ситуаціях (наприклад, спостереження в бригаді за реакціями на прихід нового керівника і т. д.).
) включене спостереження - спостереження проводиться дослідником, включеним інкогніто в групу цікавлять його осіб як рівноправний її член (наприклад, до групи волоцюг, психіатричних хворих і т. д.).
Недоліки включеного спостереження:
) потрібен певний мистецтво (артистизм і спеціальні навички) з боку спостерігача, який повинен природним чином, не викликаючи жодних підозр, увійти в коло досліджуваних ним людей;
) виникає небезпека мимовільної ідентифікації спостерігача з позиціями досліджуваної популяції, т. е. спостерігач може в такій мірі вжитися в роль члена досліджуваної групи, що ризикує стати, скоріше, її прихильником, ніж неупередженим дослідником;
) морально-етичні проблеми;
) обмеженість методу, яка обумовлена ??неможливістю проводити спостереження за великими групами осіб; 5) вимагає великих витрат часу.
Гідність методу включеного сп...
