Реферат Розвиток образної мови дітей старшого дошкільного віку засобами народного фольклору

Тема: Статьи

- уречевлення.

яка метафора розрахована на небуквальне сприйняття і жадає від читача вміння зрозуміти і відчути створюваний нею образно - емоційний ефект. Уміння побачити другий план метафори, що міститься в ній приховане порівняння, необхідно для засвоєння образних багатств літератури.

порівняння-форма поетичної мови, заснована на зіставленні одного предмета або явища з іншими. Порівняння виражається в прямій формі або формі заперечення, буває просте і складне.

У порівнянні неодмінно містяться 2 елемента: те, що порівнюється і те, з чим порівнюється. Цим даний стежок відрізняється від метафори, де присутній тільки другий елемент.

Треба вміти відрізняти порівняння від метафори і в той же час треба розуміти, що ці 2 явища споріднені, що вони виконують подібну по цілі роботу. У літературознавстві метафора часто розглядається як окремий випадок порівняння, інколи «порівняння» і «метафора» вживаються як синоніми.

У загадках дуже часто використовується прийом гіперболізації.

Гіпербола/від грец.- Перебільшення/- засіб художнього зображення, засноване на перебільшенні. Гіпербола пройшла великий і складний шлях розвитку від фольклорних творів багатьох народів до творів, де створені розгорнуті гіперболічні образи. Часто гіпербола зустрічається в загадках, прислів'ях, приказках, висловах/(«море по коліно» /.

Прийом, зовні протилежний гіперболі, але, по суті, є її закономірною різновидом - литота, тобто художнє применшення. Вона теж бере початок з повсякденній промові. Як і гіпербола литота широко представлена ??у фольклорі/»хлопчик з пальчик» /.

Фольклорна мова дуже різноманітна і виразна, бо вона багата епітетами.

Епітет/від грец.- Додаток/- визначення, що додають висловом образність і емоційність, що підкреслюють одна з ознак предмета або одне з вражень про предмет.

Вчені припускають, що поява загадок пов'язано з цілою системою заборон, що існували для стародавньої людини/мисливські заборони, засновані на впевненості, що тварини розуміють мову людини і можуть перешкодити успішному полюванні /.

Один з найдавніших фольклорних мотивів, що зустрічається ще в античної давнини, пов'язаний з необхідністю відгадати три загадки під страхом смерті/міф про Едіпа і Сфінксі /.

Люди використовували загадку як один із прийомів алегоричної, таємної мови, щоб приховати свої думки і наміри, щоб уберегти від «нечистої сили» своє житло, свою сім'ю, свою худобу, знаряддя праці. За допомогою загадок розкривається народна мудрість, винахідливість, освіченість людини.

Російські народні казки зберегли у своєму тексті загадки, що задаються їх персонажами один одному. Ці матеріали дозволяють нам мати уявлення про форму найдавніших загадок, створених, можливо, ще в дописемного часи./Казка «Царівна, роздільна загадки» - «Їхав я до вас, на дорозі бачу зло, взяв його да злом і вдарив, зло від зла і померло» /.

Метафорична, «загадкова» мова звучить і в старовинних обрядах. Обряд перетворюється на веселий діалог, блискучий дорогоцінними камінчиками образної народної мови.

Зазвичай народна загадка відрізняється граничною стислістю і містить в собі прихований питання: хто це? або що це? «Що краше світу білого?»/Сонце /. Іноді питання носить жартівливий або саркастичний характер/»Коли дурень розумний буває?»/Коли мовчить /.

Здавна загадка служила одним із засобів передачі досвіду і знань від старшого покоління до молодшого. Вони були невід'ємною частиною народної педагогіки, засобом виховання дотепності.

Виділяється кілька класифікацій видів загадок:

1. за походженням:

- народні;

літературні;

2. за формою:

- описові;

загадки на основі негативного порівняння;

метафоричні;

3. за структурою логічного завдання: /Е.Кудрявцева/

- загадки тільки з точно названими ознаками;

загадки із зашифрованими ознаками;

загадки з негативними порівняннями і зашифрованими ознаками;