екомендації з експериментальної апробації структури та змісту економічної освіти в загальноосвітніх установах Видано навчально-методичний комплект Економіка" під ред.А.Я. Линькова для 10-11- х класів шкіл гуманітарного профілю (2001 г.) Третій етап (2004 г. - по теперішній час) Наказом Міносвіти РФ №1089 від 5 березня 2004 р затверджений федеральний компонент Державного стандарту загальної образованіяЕжегодное перевидання підручників, виданих у минулі роки (І. В. Ліпсіца; В.С. Автономова; УМК під ред. С.І. Іванова; під ред. А.Я. Линькова) Наказом Міносвіти Росії від 9 березня 2004 р затверджений Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ РФ, реалізують програми загального образованіяІзданіе навчальних посібників для елективних курсів. Вих числі: А. Архипов «Азбука страхування»; А.П. Балакіна «Податки Росії»; В.З. Черняк «Введення в підприємництво» та ДРВ основній школі ФБУП передбачає викладання економічного блоку у складі курсу суспільствознавства. Для середньої (повної) загальної освіти - два стандарти з економіки: на базовому та профільному уровняхІздается ряд посібників для початкової та основної школи: І.А. Сасова «Економіка для молодших школярів»; підручник І.В. Ліпсіца для 7-8-х класів «Економіка. Історія та сучасна організація господарської діяльності »та ДРВ відповідно до рішення уряду РФ в 2005 р розпочато розробку федерального Державного стандарту загальної освіти другого поколеніяІздаются чотири нові підручника для 10-11-х класів (базовий рівень): 1) під заг. ред. Ф.-й. Кайзера; 2) А.П. Кірєєва; 3) під ред. А.Г. Грязновой (2007 г.); 4) Г. Е. Корольової, Т.В. Бурмістровою (2009 р).
У вищих навчальних закладах, враховуючи вибух попиту на шкільне економічну освіту, Міністерство освіти РФ ще в 1992 р включило до Переліку напрямів та спеціальностей групи Освіта спеціальність 030300 Економіка (кваліфікація вчитель економіки ). На основі Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти (ДОС ВПО) 1995 р включає дану спеціальність, у багатьох педагогічних вузах Росії розгорнулася підготовка вчителів економіки. Проте вже в 1999 р розпорядженням Міносвіти РФ дана спеціальність була виключена з переліку. Сьогодні відповідно до чинного ДОС ВПО педагогічні вузи можуть здійснювати підготовку вчителів економіки в рамках напряму підготовки бакалаврів 540400 Соціально-економічна освіта (профіль - економіка).
Таким чином, економіка як шкільний предмет зазнає великі зміни і з невеликого розділу в «суспільствознавстві» ставати самостійним навчальним предметом, а у вищих навчальних закладах утворюється окрема спеціальність.
2. ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ УЧНІВ ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ МБОУ ЗОШ №8 г.о. САМАРА
2.1 Загальна характеристика навчального предмета
Суспільствознавство - навчальний предмет у МБОУ ЗОШ №8 г.о. Самара, який вивчається з 6 по 11 класи. У предмет суспільствознавство включені наступні розділи: суспільство, людина, пізнання, духовне життя суспільства, соціальні відносини, політика, право, економіка.
Розділ економіки в МБОУ ЗОШ № 8 г.о. Самара представляє комплекс знань з економіки, мінімально необхідний сучасному громадянинові Росії. Він включає загальні уявлення про економіку як господарстві і науці, про економіку сім'ї, фірми і держави, у тому числі в міжнародній сфері. Основні змістові лінії:
? людина і фірма;
? людина і держава;
? економіка домашнього господарства.
Усі зазначені компоненти змісту взаємопов'язані і взаємодіють один з одним. Крім знань, у зміст курсу входять навички, уміння і ключові компетентності, необхідні для соціалізації в економічній сфері.
Програма орієнтована на вивчення школярами базових економічних понять, формування у школярів загальних, і в той же час, досить цільних уявлень про процеси, пов'язані з економікою, бізнесом та підприємницькою діяльністю.
Програма вивчення розділу економіки в МБОУ ЗОШ №8 г.о. Самара передбачає виділення трьох самостійних, пов'язаних між собою етапів.
Перший етап (6 кл.) носить переважно пропедевтичний характер, пов'язаний з проблемами соціалізації молодших підлітків. На цьому етапі необхідно забезпечити спадкоємність по відношенню до курсу «Навколишній світ», досліджуваному у початковій школі.
Другий етап (7-9 кл.) орієнтований на більш складний коло питань супроводжує процес соціалізації. На другому етапі послідовність вивчення навчального матеріалу визначається з урахуванням вікових рубежів зміни соціального статусу (розширення дієздатності), соціального досвіду, пізнавальних можливостей учнів.
Третій етап (10-11 кл.) покликаний допомогти здійсненню вип...
