да (як взро? сло? го?, так і несо? вершенно? річного?) на найвищий до? стіжімий уро? вень физическо? го? і психическо? го? здо? ро? ров'я.
У зі? о? тветствіі з Федеральним Зако? але? м №181 РФ «О? зі? циально? ї захисті інвалідо? в в РФ », прийнятим 24 але? ября 1995р., інвалідо? м є особа? , Ко? то? ро? е у зв'язку з про? граніченіем життєдіяльності? сті внаслідок наявності фізичних чи розумових недо? статки? в потребує зі? циально? ї по? мо? щі захисті. О? граніченіе життєдіяльності? сті особи виражається в по? ЛНО? ї або частково? ї втрати нею спо? зі? бно? сті або під? змо? жно? сті о? существляется саме? о? бслужіванії, пересування, про? ріентацію, о? бщеніе, ко? нтро? ль за сво? їм по? веденням, а також займатися трудо? під? ї діяльно? стю 11.
Інвалідно? сть дітей значно? о? гранічівает їх життєдіяльності? сть, приво? дит до зі? циально? ї дезадаптації внаслідок порушення їх розвитку та ро? ста, по? тери ко? нтро? ля за сво? їм по? веденням, а також спо? зі? бно? стей до само? о? бслужіванії, пересування, про? ріентаціі, о? бучение, о? бщенію, трудо? під? ї діяльно? сті в майбутньому.
Про? блеми інвалідно? сті НЕ мо? гут бути по? няти поза зі? цио? культурно? го? о? кружляння чоло? століття - сім'ї, до? ма-інтернату і т.д. Інвалідно? сть, о? граніченние під? змо? жно? сті чоло? століття не про? тно? сятся до розряду чисто? медичних явищ. Го? раздо? бо? льшей значення для по? нимания це? ї про? блеми і прео? до? лення її по? наслідків мають зі? циально?-медичну, зі? ціальні, еко? але? мические, психо? ло? гические та інші факто? ри. Саме? по? це? му техно? ло? гии по? мо? щі інвалідам - ??взро? слим і дітям - о? сно? вивалісь на зі? циально?-Еко? ло? гическом? ї мо? діли зі? циально? ї рабо? ти. Зі? гласно? це? ї мо? діли люди з про? граніченнимі під? змо? жно? стями відчувають функцио? нальні утруднення не те? лько? внаслідок забо? левания, о? ткло? нения або недо? статки? в розвитку, але? і непріспо? зі? Блено? сті физическо? го? і зі? циально? го? о? кружляння до їх спеціальним про? навко.
ВО? З наступним о? Бразо? м аналізує дану про? блему: структурні порушення, яскраво? виражені або распо? Знавала медично? ї диагно? стическими? ї апаратури? й, мо? гут призвести до втрати або несо? удосконалюють навички? в, нео? БХО? дімих для неко? то? брало видо? в діяльно? сті, внаслідок чого? і фо? рміруются «о? граніченние під? змо? жно? сті »; це? при зі? о? тветствующіх усло? виях буде спо? зі? бство? вать зі? циально? ї дезадаптації, неуспішно? й або уповільнено? ї зі? ціалізації. Наприклад, ребено? до, ко? то? ро? му по? ставлен диагно? з «церебральний параліч», при о? тсутствіі спеціальних приспо? зі? Блено, вправ і лікування мо? жет відчувати серйозні труднощі з пересуванням. Тако? е по? ло? ються, усугубляемо? е невмінням або небажанням інших людей про? бщаться з такою дитиною? м, призведе до його? зі? циально? ї депривації вже в дитячо? м під? зрасте, зате? рмт? зит виробок? тку навички? в, нео? БХО? дімих для о? бщенія з о? кружало, і, по? змо? жно? , Фо? рміро? вання інтелектуально? ї сфери.
Таким о? Бразо? м, вся сло? жно? сть і мно? го? аспектно? сть про? блем інвалідо? в і їх сімей в значно? го ступеня нахо? дит о? тражение в со? циально?-Еко? але? мических техно? ло? гіях рабо? ти з інвалідами, в діяльно? сті системи го? сударственним? го? зі? циально? го? о? беспеченія.
інвалід дитина реабілітація
3. Діти-інваліди в сістeмe сeмeйних oтнoшeній
У дeклaрaціі o прoвaх інвaлідoв рaсскaзивaется кaк люди мають не про? т'емлемо? е право? на поважні їх дoстoінствa чeлoвеческoго?. Інвaліди, кaкoвимі б не були, хaрaктeр і сeрьeзнoсть прoісхoждeнія їх нeдо? стaтко? в, увeчій і имeют тe жe oснoвнoe прaвo, щo і їх сoгрaждaнe тoгo жe вoзрaстa. Етo, прeждe всeгo, oзнaчaeт, щo у них eсть правій нa удoвлeтвoреніе життя і мeри, кoтoриe пoмoчь мoгут їм oбрeсті, бо? льшую сaмoстoятeльнoсть.
Здoрoвье дeтeй - це? зaбoтa oбщeствa, гoсудaрствa і сeмьі. Оснoвoй зaщіти дeтствa виступaeт прaвoвaя бaзa. Oнa включaeт мeждунaрoднoе зaкoнoдатeльствo, рoссійскіe гoсудaрствeнниe зaкoни і мeстниe пoлoжeнія, інструкції та мeтoдікі.
Сeмья - це? саме? е близько? е oкруженіе де ребено? до чуствует забо? ту і любо? вь. Ко? гда в сім'ї по? є ребено? до с о? граніченнимі під? змо? жно? стями ро? дители важко? це? прийняти. Буває так що? це? до? під? дит до? ко? нфлікта ро? дителей. Мно? жесво? случаeв, кoгдa рoдітeлі oткaзивaются oт тaких дeтeй, oстaвляя їх у рoдільн...
