асі основні завдання можна сформулювати наступним чином:
Освітня: 1. Навчити техніці верхньої передачі м'яча на місці. 2. Продовжити навчання (подальше навчання) техніці переміщень у волейболі. Рухова: 3. Сприяти розвитку координаційних здібностей. Виховна: 4. Сприяти вихованню дисципліни, самостійності, уважності.
Основною особливістю планування навчально-виховної роботи зі спортивних ігор в школі є необхідність розподілу часу між базовими видами спортивних ігор. Найчастіше школа орієнтується на власні можливості, традиції, а також можливості вчителя і вибирає один з базових видів як основний, використовуючи інші в якості засобу розвитку фізичних якостей. Крім того, з різноманіття технічних прийомів спортивних ігор, необхідно вибрати лише самі основні, доступні для вивчення в умовах школи, але, тим не менш, що дають уявлення про вид спорту. При цьому не слід обмежуватися регламентованими навчальною програмою наборами прийомів, а творчо використовувати свої знання та практичні вміння, розширюючи тим самим освітній і виховний потенціал фізичної культури.
При плануванні навчальної роботи необхідно створити струнку систему проходження програмного матеріалу, яка вирішувала б завдання, перелічені в пояснювальній записці шкільної програми.
Т. к. елементи спортивних ігор в V-VIII класах і спортивні ігри за вибором в IX-XI класах входять в шкільну програму з фізичної культури, то при плануванні і проведенні уроків основна увага приділяється засвоєнню навичок і вмінь по техніці виконання ігрових прийомів. При плануванні слід враховувати, що в спортивних іграх засвоєння навичок більш успішно проходить за концентрованому навчанні, коли можна уникнути перерв між заняттями або скоротити ці перерви до мінімуму. Уроки доцільно планувати серіями.
На кожному уроці відбувається навчання новим ігровим прийомам на тлі закріплення раніше пройденого матеріалу. Це дозволяє поступово збільшувати фізичні навантаження і підвищувати інтенсивність занять.
Необхідно домагатися міцного засвоєння навичок і вмінь. З цією метою в планах має передбачатися повторення пройденого програмного матеріалу. Спортивні ігри плануються в різних чвертях навчального року, тому при складанні плану слід враховувати природні умови з метою уникнути зривів і приносив уроків.
урок спортивний гра методичний
2. Структура уроку зі спортивних ігор
У розділ шкільної програми «Спортивні ігри» включені рухливі ігри, елементи базових спортивних ігор. Гнучкий варіативний характер програм зі спортивних ігор у виборі засобів дозволяє раціонально використовувати їх зміст. Є можливість значно підвищити моторну щільність уроку і його ефективність. Універсальний характер впливу рухливих і спортивних ігор дозволяє виховувати широкий діапазон фізичних якостей, їх комплексне прояв у діях швидкісно-силового характеру, динамічну силу, прижковую витривалість.
Основною формою організації та проведення занять із спортивних ігор в школі є урок. Урок зі спортивних ігор є тією ланкою, де формуються знання, вміння та навички проведення позаурочних форм занять, інструкторські та суддівські навички, купуються й удосконалюються рухові вміння і навички.
Обсяг часу і змісту програми зі спортивних ігор розраховані на оволодіння учням основними прийомами досліджуваної гри, умінням застосовувати їх в ігрових умовах. При навчанні окремому ігровому прийому слід виділяти найбільш важливі складові техніки його виконання, окремих частин. Застосовуючи імітаційні вправи і фронтальний метод організації при навчанні навичкам, можна домогтися високої моторної щільності уроку без зниження рівня рухової підготовленості та фізичного навантаження.
Кожен урок будується за певним планом. Урок організовує і проводить учитель, завданнями якого є
правильна постановка загальних завдань, і приватних, виконуваних протягом одного уроку.
раціональний підбір засобів і методів проведення занять.
послідовне продовження попереднього заняття.
правильне визначення змісту заняття в залежності від складу учнів за віком, статтю, фізичному розвитку і фізичної підготовленості.
виховання у займаються свідомості і активності дисциплінованості і високої працездатності.
Перед кожним уроком зі спортивних ігор ставляться конкретні освітні, рухові і виховні завдання на основі четверного планування та навчальної програми (див. перший параграф).
Урок складається з трьох частин: підготовчої, основної та заключної.
У підготовчій частині уроку (10-12 хвилин) вирішуються наступні завдання:
