ами інформатизації;
· Створення сучасної національної інформаційної середовища і об'єднання в неї установ освіти;
· Створення на базі нових інформаційних технологій єдиної системи дистанційної освіти в країні
Сучасні інформаційні технології виконують різні функції в навчанні учнів шкіл: засоби навчання, навчального та дослідницького інструментарію, комунікативної системи, предмета вивчення. В даний час стає звичайною практикою широке використання комп'ютерного тестування для дистанційного навчання, заочної освіти, тренінгу, самостійної роботи, для проведення поточного, проміжного і узагальнюючого контролю придбаних знань.
Застосування гіпертекстової технології в роботі з інформацією представлено у вигляді комп'ютерних середовищ і у вигляді середовищ мультимедіа (бурхливо розвивається область інформатики). Продукти мультимедіа застосовують різні різновиди інформації: комп'ютерні дані, теле- і відеоінформацію, мову і музику. Мультимедіа - інтерактивні засоби, тобто глядач і слухач не залишається пасивним. Труднощі використання Інтернет нашими співвітчизниками викликані мовним бар'єром, високою ціною, боязню нелегального доступу.
Значення інформаційних технологій велике, тому що вони сприяють формуванню єдиного освітнього простору в рамках світового співтовариства.
Переваги та недоліки організації педагогічного процесу на основі застосування комп'ютера.
Розширені можливості подання інформації за допомогою засобів мультимедіа
Доступ до великих обсягів інформації
Автоматизація рутинних дій
Посилення мотивацій вчення
Об'єктивне (неупереджене) оцінювання
Систематичність контролю (можливість покрокового)
Але:
Можливість неусвідомленого нав'язування обучаемому свого бачення системи фактів і висновків у цій галузі знання
Неадекватний спосіб передачі інформації (відсутність або достаток деталей)
Складність обліку вихідного рівня знань, здібностей, навичок
Безсумнівно, перераховані проблеми роблять різний вплив на різних людей залежно від їх індивідуально-фізіологічних і особистісних якостей. Облік цих якостей ускладнюється тим, що багато аспектів роботи людини з ПК не отримали достатнього наукового розгляду.
Однією з важливих для роботи з ПК психологічних проблем є проблема віків. Справа в тому, що найчастіше люди старшого покоління більш обережно ставляться до процесу комп'ютеризації, ніж молодь. Це можна пояснити тим, що у дорослих людей до певного віку формуються звичні методи і форми роботи, які вони не захочуть, а часто - і не можуть кардинально міняти (що неминуче трапитися при комп'ютеризації їх роботи).
Як відомо, головна перевага комп'ютерних технологій, особливо при виході в Інтернет, полягає в тому, що будь-яка людина отримує доступ до максимально великому обсягу знань, отриманих людством на даний момент у відповідній галузі науки. Студент в принципі забезпечується сучасним матеріалом найбільш високого рівня. (Підручники, як правило, відстають у силу специфіки свого виробництва на ряд років).
Однак, стрімка комп'ютеризація навчального процесу у вузах, у тому числі в різних системах відкритого та дистанційної освіти, змушує звернути найсерйознішу увагу на найважливіший елемент цього процесу - самого учня. Масове вплив на психіку потоку незвичних і складних форм навчання викликає в учнів неоднозначну реакцію і дає не завжди позитивні результати з погляду поглибленого осягнення досліджуваних дисциплін і формування творчого потенціалу учнів. Дуже часто відбувається, необхідна машинними методиками схематизація як в оформленні, так і в подачі матеріалу. Це може служити серйозним мінусом у вивченні гуманітарних дисциплін, особливо філософського циклу. (Свого часу програмоване навчання в цих областях знання було визнано недоцільним). Акцент на спілкуванні з машиною істотно скорочує обсяг навчальної інформації, до якої, безсумнівно, слід відносити і приватне вплив викладача на учня, контакт живий думки з її величезними евристичними перевагами.
Спілкування з комп'ютером ставить цілий ряд методологічних і психологічних проблем. Не всі учні досить легко їм опановують. Це викликає небажані стреси. Дослідження та опитування показують, що приблизно у 30% навчаються на комп'ютері піднімається тиск, погіршується сон, загострюються хвороби. Цьому сприяють і не зовсім комфортні умови в комп'ютерних класах (неправильна освітленість, скупченість, шум і т.п.).
Робота на комп'ютері, пов'язана з навчанням тим або іншим наукам, виконанням тих чи ін...
