а та бізнесу висуває нові вимоги до інформаційних технологій, зокрема до швидкості передачі інформації, збереження її достовірності та актуальності, а також до своєчасності її подання.
Поява нових технологій роботи з інформацією пов'язано насамперед із застосуванням комп'ютерних технологій. У системах управління найбільш поширені автоматизовані інформаційні технології, при яких збір, обробка та передача інформації проводиться автоматично, а вироблення рішень покладено на людину.
При управлінні технологічними процесами можуть бути реалізовані автоматичні інформаційні технологій. У цьому випадку повністю автоматизовані всі процедури збору, реєстрації, передачі та обробки інформації і автоматично здійснюється управління технологічним процесом. Такі автоматичні інформаційні технології зазвичай використовуються у виробничих системах.
Класифікацію інформаційних систем можна проводити за рядом ознак:
призначенням;
структурі апаратних засобів;
режиму роботи;
характером взаємодії з користувачами.
За призначенням інформаційні системи можна поділити на інформаційно-керуючі, інформаційно-пошукові, системи підтримки прийняття рішень, обробки інформації та інформаційно-довідкові системи.
Інформатизація освіти - прогрес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних засобів ІКТ, а також нових інформаційних технологій (НІТ), орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання [18, с. 14].
Інформатизація (по А.П. Єршову) - це система наступних взаємопов'язаних процесів:
- інформаційного - відокремлення та подання всієї соціально значимої інформації у формі, доступній для зберігання, обробки і передачі електронними засобами;
- пізнавального - формування та збереження цілісної інформаційної моделі світу, що дозволяє суспільству здійснювати попереджувальне динамічне регулювання свого розвитку на всіх рівнях: від індивідуальної діяльності до функціонування загальнолюдських інститутів;
матеріального - будівництва глобальної інфраструктури електронних засобів зберігання, обробки і передачі інформації.
У численних публікаціях, присвячених інформатизації освіти, виділяють, як мінімум, три основні цілі інформатизації освіти:
1) підвищення ефективності освіти;
2) підвищення гнучкості та доступності освіти;
3) розвиток інформаційної культури.
При цьому перша мета припускає, що інформатизація освіти повинна привести до більш ефективного виконання соціального освітнього замовлення.
Ця мета диференціюється так:
підвищення ефективності формування фахівців, конкурентоспроможних на ринку праці;
підвищення ефективності формування громадян суспільства, що мають базову систему цінностей.
Друга мета припускає, що інформатизація освіти повинна зробити освіту більш гнучким і доступним в сенсі своєчасного реагування на зміни соціального освітнього замовлення.
Третя мета передбачає розвиток загальних навичок використання інформаційних технологій, як викладачами, так і учнями для підвищення ефективності їх діяльності.
В даний час більшістю авторів, що працюють над цією темою, розглядаються наступні основні напрямки інформатизації освіти:
інформатизація як технічне оснащення освітнього закладу;
інформатизація як впровадження нових інформаційних технологій в освіту;
інформатизація як формування інформаційної культури суб'єктів освіти;
інформатизація як створення інформаційного простору (інформаційної середовища) навчального закладу.
Переваги інформатизації освіти [18, с.16].
Для вчителя інформаційно-комунікаційні технології дають найбільший ефект при їх використанні в наступних випадках:
· під час проведення уроку;
· в проектній діяльності, при створенні матеріалів до уроків;
· при виступі на зборах, педрадах і т.п .;
· у процесі створення та передачі общешкольной інформації;
· в процесі наукової діяльності;
· при обміні досвідом як всередині школи, так і між школами.
Для учня інформаційно-комунікаційні технології дають найбільший ефект при їх використанні в наступних випадках:
1) для більш глибокого сприйняття навчального матеріалу;
