ачення загального принципу роботи, надзвичайно важливо визначити джерело емпіричних даних, т. е. той об'єкт або систему об'єктів, з якими буде взаємодіяти дослідник. З цієї точки зору доцільно розрізняти суб'єктивний і об'єктивний методи, які ми також віднесемо до організаційних. Суб'єктивний метод припускає, що об'єктом, з яким взаємодіє психолог, виступає він сам (спостерігач і спостережуваний, експериментатор і випробуваний в одній особі).
Інший варіант суб'єктивного методу передбачає звернення до самоспостереженню інших людей як до того, що відображає дійсні події їх психічного життя без змін і спотворень; тоді психолог, довіряючи суб'єктивним звітам, будує свої роздуми про психічної реальності виходячи безпосередньо з них. В даний час суб'єктивний метод використовується найчастіше як допоміжний.
Об'єктивний метод в традиціях сучасної науки 'вважається основним у дослідженні. Він передбачає звернення до тих аспектів, які можливо зафіксувати засобами «стороннього» спостереження - змін поведінки, предметної діяльності, мови та ін., За якими передбачається певна психічна реальність - ми вже говорили, що психіка недоступна безпосередньому об'єктивному спостереженню. Він не виключає використання суб'єктивних даних, але вимагає не приймати їх як «остаточну реальність».
Об'єктивний метод передбачає ретельне побудова дослідження, вибір досліджуваних або об'єктів спостереження або діагностики (їх кількість, істотні характеристики, розподіл за ознаками), визначення умов, етапів дослідження з розробкою та обґрунтуванням кожного етапу. Особливо часто підкреслюється вимога «чистоти» дослідження, сводящейся, по суті, до того, наскільки повно дослідник контролює умови, не допускаючи впливу на ситуацію неврахованих факторів.
. Отримання даних, що дозволяють підтвердити або спростувати правомірність гіпотези, виявити явище або зв'язок на емпіричному матеріалі. Виділяють наступні методи:
спостереження - навмисне і цілеспрямоване сприйняття, обумовлене завданням діяльності. Цей метод є одним з основних на етапі отримання емпіричних даних. Різновид методу - метод об'єктивного спостереження. Цей метод застосовується для опосередкованого вивчення психічної діяльності шляхом реєстрації актів поведінки і фізіологічних процесів;
експеримент - цілеспрямоване спостереження за учасниками експерименту - випробовуваними в ситуації, змінною за планом дослідника. Експеримент буває: природний, лабораторний і польовий, констатуючий і формуючий;
психодіагностичне дослідження - виявляють і вимірюють індивідуальні особливості на основі процедур і технік, які підтвердили свою ефективність;
бесіда - виявляє цікаві для психолога зв'язку на основі емпіричних даних, отриманих в живому двосторонньому спілкуванні з випробуваним. Як правило, бесіда виступає в якості допоміжного методу, оскільки у ній важко піти від суб'єктивності у сприйнятті інформації. Використання цього методу можливе за наявності високої кваліфікації психолога.
Бувають випадки, коли спостереження і психодіагностика входять в експеримент і втрачають свою самостійність як методи.
. Експеримент в психології припускає наявність змінної. Під змінної розуміється реальність, яка може змінюватися в експериментальній ситуації raquo ;. Маніпулювання змінними - головна відмінність експерименту від спостереження. Існують змінні:
незалежні - змінювані експериментатором;
залежні - змінюються при дії незалежної змінної.
При маніпулюванні змінними має бути дотримано умову підконтрольності всіх змінних, наскільки це дозволяє здійснити експеримент. Розрізняють експеримент.
природний - проводиться у звичайній обстановці, але особи, що у ньому, не знають про те, що вони виступають в ролі піддослідних. При цьому застосовно обмежене число реєструючих пристроїв. Результати експерименту значною мірою виражені в описовій формі;
лабораторний - проводиться у спеціально обладнаних приміщеннях - лабораторіях. Випробуваний може не знати про задум експерименту, але знає, в якості кого він в ньому бере участь;
польовий - припускає використання мінімуму обладнання; застосовується в ситуації, близької до природної середовищі;
констатуючий - застосовується в вікової та педагогічної психології; підходить до психіці як до явища, не залежно від навчання і виховання. Констатує зв'язку, що складаються в процесі розвитку.
формує - полягає в розробці умов експерименту, при яких створюється процес виникнення вищих форм психічних функцій.
Випишіть 5 висловлювань відомих людей, які зустрілися в посібн...
