ику. Запишіть свої роздуми над одним з них.
Г.С. Абрамова (1994) вважаючи предметом практичної психології індивідуальність, неповторність людини і конкретних обставин його життя, зазначав «При цьому практична психологія ставить своїм завданням не тільки вивчення індивідуальності людини, а й обгрунтування впливів на нього з метою прояву можливостей людини».
Цікаве і повчальне для психолога одкровення зробив у передмові до своєї книги відомий учений, засновник фізіологічної теорії стресу Г. Сельє, звертаючись до свого уявного друга - Джону: «Я люблю тепло сімейного життя. Але найбільш характерні для мене почуття задоволення і співучасті зобов'язані своїм походженням певного роду резонансу із загальними законами Природи. А вони занадто грандіозні, щоб викликати інше почуття, окрім захоплення (якщо тільки не розділяти повністю їх розуміння з іншими людьми). Таке взаєморозуміння дається не завжди. Чим далі просуватися в глиб незвіданого, тим менше попутників залишається поруч з тобою. Ти, Джон, для мене символ того, хто в цей момент буде поруч зі мною. Ось чому я шукаю тебе все життя. Як часто в науці починаєш розуміти, що абстракції бувають в такій же або навіть більшою мірою реальні, ніж відчутні конкретні факти. Ось я і створив?? ебя, Джон, своїм молодшим духовним братом і послідовником, з яким я можу про все поговорити. Бо хто брате мій? Людина моїй крові - навіть якщо у нас немає більше нічого спільного - або людина мого духу, з яким нас пов'язує теплота взаєморозуміння і спільних ідеалів. Я продовжую сподіватися, що де-небудь, коли-небудь ти матеріалізуешься ». (Сельє, 1987).
Інше цікаве висловлювання з приводу «самотності» наводить К. Г. Юнг: «... Тільки той повністю живе в сьогоденні, хто повністю усвідомлює своє існування як людське. Це означає, що не кожна людина, що живе в даний момент, є сучасним .., а тільки той, хто усвідомлює сучасність найбільшою мірою ... Той, хто досяг усвідомлення справжнього, неодмінно самотній. «Сучасний» людина завжди самотній, бо кожен крок до більш високої і більш широкої свідомості віддаляє його ... від заглибленості в загальне несвідоме ... він тільки тоді стає повністю сучасним, коли досягає самого краю світу: за ним відпало і подолану, перед ним - Ніщо , з якого може виникнути Все ». (Юнг, 1994).
Помічено, що більш визначена професійна перспектива сформована у студента (чим краще він представляє, «навіщо» і «як можуть знадобитися йому знання для майбутньої роботи»), тим краще він вчиться. І. А. Зимова відзначає у зв'язку з цим: «Результати досліджень свідчать про те, що рівень представлення студента про професію (адекватно - неадекватно) безпосередньо співвідноситься з рівнем його ставлення до навчання: чим менше студент знає про професію, тим нижче у нього позитивне ставлення до навчання »(Зимова, 1997).
А.П. Ситников (1996) дає таке визначення тренінгу: «Тренінги (навчальні ігри) є синтетичною антропотехнікі, що поєднує собі навчальну та ігрову діяльність, що проходять в умовах моделювання різних ігрових ситуацій».
Розширення меж використання цього поняття пов'язано, насамперед, зі збільшенням діапазону цілей, значно ширшого порівняно з раніше определявшимися цілями (розвиток компетентності в спілкуванні). Так, цілями спеціально організованих тренінгів стають особистісний ріст, навчання новим психологічним технологіям або відпрацювання нових поведінкових патернів.
У той же час, останнім часом з'явилося дуже багато «фахівців» по ??тренінгам, тому постало питання «А чи повинен бути тренер - психологом?»
Наявність на ринку великої кількості різноманітних тренінгових та інших навчальних послуг, розділило замовників на дві групи. Замовники з першої групи вважають, що тренер обов'язково повинен бути психологом, причому, саме з базовою психологічною освітою, а не з якими-небудь психологічними курсами або другою вищою психологічною освітою. Замовники з другої групи принципово проти того, щоб тренер був психологом. Запропоную свої роздуми з приводу цього питання.
Тренер повинен бути, в першу чергу, зрозумілим замовнику і симпатичним для нього людиною, тому якщо такою буде психолог або НЕ-психолог, це не має принципового значення. У кожного замовника - свій тренер, також як у кожного тренера - свої замовники, цей факт - нормальна умова на вільному ринку
І, все ж, на мій погляд, як психолога, наявність у тренера психологічної освіти зі спеціалізацією з організаційної психології чи психології управління виступає його безперечною перевагою у навчальній роботі, однією з форм якої виступає бізнес-тренінг. Дійсно, як може ефективно навчати і розвивати своїх учасників тренер, який не має знань і, що важливо, досвіду щодо людської психології?
Технологія, пропонована...
