тесті та їх Зміст визначаються Робоча програма навчальної дисципліни, програмою государственной атестації.
Робоча програма навчальної дисципліни та програмою государственной атестації встановлюються Критерії, відповідно до якіх здійснюється оцінювання результатів тестування.
Вхідне та Поточне комп ютерні тестування могут відбуватіся в межах планових Навчальних зайняти (НАВЧАЛЬНОГО зайняти за Розкладая), проводяться и контролюються викладачами, Які проводять навчальні заняття.
Контрольні комп ютерні тестування відбуваються поза межами планових Навчальних зайняти за встановленим Розкладая контрольного тестування.
Комп ютерне тестування здійснюють у форме самостійного діалогу студента з комп ютером у прісутності відповідальної за організацію тестування особини або без неї, з можлівістю Збереження результатів тестування.
Результати комп ютерного тестування Використовують для контролю и корегування Навчальний процес та розробки ЗАХОДІВ относительно Підвищення его якості.
Результати контрольних комп ютерних Тестування оформлюють у виде протоколів тестування и використовуются при віставленні заліковіх або екзаменаційних оцінок з відповідніх дисциплін.
Електронна система тестування дозволяє використовуват у тестах Завдання Відкритої (студенти друкують відповідь на тестових завдань) або закрітої форм (студенти обірають варіант ВІДПОВІДІ на тестових завдань) таких тіпів:
правильно - неправильно (закрита форма);
вибір з множини (закрита форма);
вибір відповідності (закрита форма);
встановлення послідовності (закрита форма);
коротких текстових відповідь (Відкрита форма);
коротке Числова відповідь (Відкрита форма);
розрахунок за формулою (Відкрита форма);
Тестові Завдання повінні ВІДПОВІДАТИ Певнев Вимоги:
а) текст тестових завдань - це коротке суджень або систему суджень;
б) тестових завдань винне мати Такі РІСД:
однозначність - студент не винен заміслюватіся, у якому СЕНСІ трактується Означення суджень;
ясність - студент винен розуміті, что от него хотят;
стіслість - суджень не винних займатись много місця на екрані комп ютера, розмір оптимального суджень до 10 слів;
істінність суджень - дія студента винна перетворюваті тестових завдань у істінне суджень;
в) визначальності ознака винна буті необхідною и достаточно;
г) вимоги до использование термінів утестовому завданні:
студент повинен знати Терміни, Які Використано у тестовому завданні;
НЕ повінні використовуват Терміни, Які мают Різні Тлумачення у різніх джерелах;
д) Загальні вимоги:
мінімум слів (что менше слів, то швідше студент «Схопи» суть тестових завдань);
відсутність Частки «не» (частко «не» погано спріймається у тестовому завданні);
від 4 до 6 варіантів Відповідей (для забезпечення складності відгадування);
правильна відповідь не винних відрізнятіся від других варіантів Відповідей;
тестових завдань не винних буті у взаємозалежності від других тестових завдань.
Практичне значення Впровадження комп ютерного тестування є перспективним безпосередньо современного освітнього процесса. Водночас зазначімо, что комп ютерне тестування НЕ может (и не винне) перебирати на себе всі контролюючі Функції относительно Навчальних досягнені учнів, натомість винне дива однією зі складових діагностики знань.
Запорука широкого Впровадження такого виду контролю має буті наукове обґрунтування, потужном психолого-педагогічна и матеріально-технічна база. При впровадженні комп ютерного тестування слід враховуваті НЕ лишь Переваги, альо ї ризики, Які его супроводжують. Серед останніх слід відзначіті Такі:
· відсутність безпосередно контакту з учнем во время тестування підвіщує ймовірність впліву Випадкове факторів на результат оцінювання;
· комп ютерне тестування з низькі Навчальних предметів не дасть картину глибино розуміння предмету.
Узагальнення досвіду проведення комп ютерного тестування дозволяє сделать Висновки, что его Впровадження спріяє:
систематичному відстеженню якості та динаміки Навчальних досягнені студентов;
Отримання статистично достовірної картини індівідуального прогресу шкірного сту...
