на кмітливість, що вимагають, як правило, переформулювання завдання або виходу за межі тих обмежень, які суб'єкт сам на себе накладає.
Використання навідних завдань. У цьому випадку вивчається чутливість людини до підказкою, що міститься в наводить завданню, яке вирішується легше, ніж основна, але побудована за тим же принципом і тому може допомогти у вирішенні основною.
Використання «багатошарових» задач. Випробуваному дається ціла серія однотипних завдань, що мають достатньо прості рішення. Не дуже творча людина буде просто вирішувати такі завдання, щоразу заново знаходячи рішення. Творча людина проявить «інтелектуальну ініціативу» і спробує відкрити більш загальну закономірність, що лежить в основі кожного окремого рішення.
Методи експертних оцінок для визначення творчо працюючих людей в тій чи іншій галузі науки, мистецтва або практичної діяльності.
Аналіз продуктів діяльності для визначення ступеня новизни і оригінальності.
Деякі шкали особистісних опитувальників та проективних тестів можуть давати інформацію про вираженості творчого начала в мисленні людини.
Спеціальні тести креативності, засновані на вирішенні завдань так званого відкритого типу, т. е. таких, які не мають якогось одного правильного рішення і допускають необмежене число рішень.
Деякі з названих методів були прямуючи для вивчення зв'язку рівнів розвитку інтелекту і креативності. Виявилося відсутність жорсткого зв'язку між цими рівнями. У різних людей креативність і інтелект можуть бути виражені в самій різного ступеня, що, у свою чергу, накладає відбиток на всю особистість людини.
Глава 2. Інтелектуальні можливості людини
При вирішенні людиною творчих завдань відбувається взаємодія операційних значень і особистісних смислів; умовою розвитку розумового процесу людини є прийняття людиною певної проблеми до вирішення, включення її в систему особистісних мотивів і установок. Процес розв'язання проблеми людиною - це мета емоційно-мотиваційних станів, оперативна постановка нових, раніше не передбачених цілей.
Часто творче мислення людини розвивається наперекір загальноприйнятим постулатам, при цьому дослідник відчуває раптове осяяння, яке підготовлене всієї його багаторічної науковою діяльністю. Інтелект людини високопластічен, він здатний адаптуватися до будь-яких життєвих умов.
Інтелект - стійка структура розумових здібностей індивіда, рівень його позновательная можливостей, механізм психічної адаптації індивіда до життєвих ситуацій. Інтелект означає розуміння істотних взаємозв'язків дійсності, включеність індивіда в соціокультурний досвід соціуму.
У розвитку інтелекту індивіда істотну роль відіграють, як генетичні, так і соціокультурні чинники, а точніше, взаємодія цих факторів. Генетичні чинники - спадковий потенціал, одержуваний індивідуумом від своїх батьків. Це вихідні можливості взаємодії індивіда з навколишнім світом.
Інтелектуальні можливості людини проявляються в тій стратегії, яку він виробляє в різних проблемних ситуаціях, в його здатності трансформувати проблемну ситуацію в конкретну проблему, а потім в систему пошукових завдань.
Основними якостями людського інтелекту є допитливість, глибина розуму, його гнучкість і рухливість, логічність і доказовість.
Допитливість розуму - прагнення різнобічно пізнати те чи інше явище в істотних відносинах. Дана якість розуму лежить в основі активної пізнавальної діяльності.
Глибина розуму полягає в здатності відокремлювати головне від другорядного, необхідне від випадкового.
Гнучкість і рухливість розуму - здатність людини широко використовувати наявні досвід і знання, оперативно досліджувати відомі предмети в нових взаємозв'язках, долати шаблонність мислення. Ця якість особливо цінно, якщо мати на увазі, що мислення представоляет собою застосування знань, «теоретичних мірок» до різних ситуацій. У певному сенсі мислення має тенденцію до стабільності, деякої трафаретності. Це перешкоджає вирішенню творчих завдань, що вимагають незвичайного, нешаблонного підходу. При цьому негативним якістю інтелекту є ригідність мислення - негнучке, упереджене ставлення до сутності явища, перебільшення чуттєвого враження, прихильність шаблонним оцінками.
Інтелект - здатність індивіда узагальнено, схематично осмислювати конкретну ситуацію, оптимально організувати розум при вирішенні нестандартних завдань. Проте сутність інтелекту не можна зрозуміти тільки через опис окремих його властивостей. Носіями інтелекту є досвід розумової діяльності індивіда, сформоване у нього ментальний простір, ...
