У тому ж 1968 р студент Алан Кай розробив проект DynaBook - портативного, інтерактивного комп'ютера, що виконує роль книги. На жаль, до першої комерційної реалізації цієї концепції залишалося ще цілих двадцять років. Через три роки, в 1971 р, з ініціативи Illinois Benedictine College стартував Project Gutenberg - найбільше на сьогодні зібрання книг в електронному форматі.
У 1981 р вже відомий нам Тед Нельсон створив групу Xanadu, яка планувала займатися так званою підключеної літературою (connected literature) - тобто, по суті, тим, чим сьогодні займаються фірми-продавці електронних книг. У 1984 р з'явився перший онлайновий журнал FSFnet, в якому публікувалися художні твори - коротенькі фантастичні і фентезійних розповіді.
У жовтні 1998 р майже одночасно були випущені два пристрої, які можна в повному розумінні цього слова назвати першими електронними книгами. [2]
1.1 Застосування електронних підручників в освіті
Використання електронних навчальних посібників в процесі дає ряд істотних переваг.
Таблиця 1.1.1
Переваги електронного підручника
1. Оперативність оновлення інформації; 2. Доступність освітніх масивів; 3. Комунікаційні; 4. Педагогічні (вмотивованість, інтерактивність, індивідуалізм); 5. Психологічні (менше бар'єрів і проблем в учнів у спілкуванні з педагогом); 6. Економічні (скорочення паперових посібників); 7. Ергономічні (учні та педагоги працюють за зручним для них графіком).
У можливості електронного навчального посібника входять перегляд лекцій і їх вивчення; тестування (питання тестів виводяться випадковим чином), що дозволяє провести самотестування з окремих тем і всьому курсу; отримати рекомендації виявити сильні і слабкі сторони в засвоєному матеріалі;
Електронний навчальний посібник при грамотному використанні може стати потужним інструментом у вивченні більшості дисциплін, особливо, пов'язаних з інформаційними технологіями. Важливо відзначити, що електронний посібник - це не електронний варіант книги (PDF або HTML файл), функції якої обмежуються можливістю переходу зі змісту за гіперпосиланням на шукану главу. Залежно від виду викладу (лекція, семінар, тест, самостійна робота) сам хід заняття повинен бути відповідним чином адаптований для досягнення ефекту від використання такої допомоги, а саме посібник має підтримувати ті режими навчання, для яких його використовують. Як правило, електронні навчальні посібники будуються за модульним принципом і включають в себе текстову (аудіо) частина, графіку (статичні схеми, креслення, таблиці і малюнки), анімацію, натурні відеозаписи, а також інтерактивний блок. [2]
Використання комп'ютерної анімації дозволяє візуалізувати складні схеми, процеси і явища макро- і мікросвіту, заглянути всередину унікального обладнання. Все це робить навчальний процес захоплюючим, яскравим і в кінцевому підсумку більш продуктивним.
Перерахуємо можливі області застосування електронного посібника в навчальному процесі вузу:
. При викладі теоретичного матеріалу (лекції)
Тут електронний посібник покликане допомогти лектору дохідливо і наочно викласти матеріал відповідно до програми. Посібник має забезпечити лектору підтримку, як у проведенні лекції, так і в її підготовці. Корисні наступні можливості електронних навчальних посібників: інтерактивна презентація з можливістю переходу в будь-який фрагмент і повернення до кадру, з якого був зроблений перехід; перегляд анімаційних і відеофрагментів; можливість переривання і запуску з будь-якого фрагмента посібники; можливість демонстрації графічних зображень на весь екран; можливість попереднього вибору лектором матеріалу відповідно до програми лекції та ін. Окремо можна розглядати режим автоматичного подання матеріалу, де програма повністю замінює лектора, і студент може тільки призупинити виклад або повторити необхідний фрагмент (режим самостійного вивчення матеріалу).
. При проведенні практичних занять
Невід'ємною частиною багатьох навчальних курсів є практичні роботи, які можуть бути проведені з використанням електронних посібників. Для дисциплін, орієнтованих на інформаційні технології, застосування електронних симуляторів очевидно. Наприклад, в електронних посібниках часто використовуються робочі моделі: так, на лабораторній роботі по локальних мережах всі досліди можуть проходити на локальній мережі лабораторії. Даний процес найбільш наближений до життя. У тих же випадках, коли створити ситуацію, досліджувану в даній роботі, неможливо, використовуються програми-симулятори. Крім того, на екрані викладача може збиратися статистика виконання завдань, що дозволить враховувати різниц...
