нів. Відкриття нових бізнес-шкіл також орієнтоване на формування власної системи підготовки управлінських кадрів найвищого класу.
Інтернетизація націлена на поширення сучасних технологій в усі сфери виробництва і суспільного життя, вирівнювання можливостей всіх російських школярів і педагогів.
Поставляються в рамках нацпроекта навчальний та навчально-наочне обладнання, автобуси істотно підвищують рівень доступності якісної освіти.
У цілому ж досягається глобальна модернізація регіональних систем освіти, що забезпечує умови для отримання якісної освіти незалежно від місця проживання та розширення громадської участі в управлінні освітою.
У світлі цього, цілями пріоритетного національного проекту «Освіта» бачаться:
прискорення модернізації російської освіти;
забезпечення успішності комплексу заходів щодо реалізації пріоритетних напрямів розвитку освітньої системи країни;
створення умов для досягнення сучасної якості освіти, адекватного мінливим запитам суспільства і соціально-економічних умов;
сприяння становленню інститутів громадянського суспільства.
В ряду завдань соціально-економічного розвитку галузей соціально-культурної сфери, які поставило перед собою держава, передбачається продовження реструктуризації мережі освітніх установ, зокрема:
оптимізація мережі малокомплектних сільських шкіл;
створення університетських комплексів, що реалізують програми різних рівнів професійної освіти, науково-дослідні, виробничі та інші завдання;
адресна система стипендіального забезпечення студентів (соціальні та академічні стипендії);
нормативно-подушного принцип бюджетного фінансування закладів освіти;
фінансування вищої освіти на основі державного замовлення на підготовку фахівців, реалізованого на конкурсній основі;
підвищення прозорості фінансових потоків, що направляються до закладів освіти, шляхом створення опікунських рад, публічної звітності освітніх установ.
Основні заходи нацпроекта «Освіта» спрямовані на вирішення наступних завдань:
реалізація рівних прав громадян на освіту всіх рівнів та ступенів;
формування економічних механізмів розвитку системи освіти;
розробка норм та нормативів фінансового, матеріально-технічного та іншого ресурсного забезпечення системи освіти;
функціонування системи освіти в період формування нових соціально-економічних умов;
відповідність освіти сучасному російському і світовому рівню техніки, науки, культури;
розробка інформаційних освітніх технологій і методів навчання, в тому числі дистанційних;
науково-дослідна та науково-технічна діяльність організацій системи освіти, інтеграція науки і освіти;
контроль якості освіти;
державна та соціальна підтримка працівників системи освіти, учнів і вихованців;
пріоритетність фундаментальних, прикладних досліджень і розробок з проблем освіти, реалізація інноваційних проектів і програм;
видання навчальної, наукової та методичної літератури;
централізоване забезпечення фондів бібліотек системи освіти за рахунок бюджетів усіх рівнів;
виробництво навчального та наукового обладнання, приладів і засобів навчання;
вдосконалення матеріально-технічної бази, енергозберігаючих технологій.
Однозначно, непорушними залишаються дві основні позиції державної політики в галузі освіти:
) освіта (і шкільне, і вища) в основному залишається безкоштовним, при відомій частці платного;
) освіта повинна будуватися на єдиних стандартах, принципах системності і фундаментальності.
Відзначимо, що, згідно з міжнародними професійним стандартам, педагог повинен мати певний набір різних технологічних базових і супутніх компетенцій, здібностей, потрібних для виконання конкретної роботи.
Базові технологічні компетенції в цьому випадку відображаються в державних освітніх стандартах і кваліфікаційних вимогах. Вони об'єднують знання та навички, що вимагаються для реалізації професійної діяльності та посадових обов'язків.
Супутні компетенції є додатковими і індивідуальними. Це потенціал особистості, досвід, який дозволяє педагогу бути успішним у професійній діяльності.
Говорячи про змістовну сторону російської освіти, треба згадати про ев...
