.
Основою таких ігор завжди виступає певна завдання, націлена на отримання конкретного результату у вигляді засвоєних знань і умінь. Основна особливість полягає в тому, що навчальні ігри вимагають багаторазового повторення, тому метою гри є не просто впізнавання нового, а формування знань, умінь, навичок. Однак, в них також важлива наявність розвиваючого потенціалу, що полягає в підборі матеріалу, відповідно «рівню найближчого розвитку». Навчальні комп'ютерні ігри можна розділити на категорії за типом вирішуваних завдань. Це можуть бути ігри, що містять одну конкретну задачу (фонематическая гра «Крапельки», на вміння розрізняти голосні і приголосні звуки), або цілий блок різних навчальних завдань, об'єднаний спільною темою («Місто букв» - являє собою блок завдань на запам'ятовування букв російського алфавіту ) або представлений різними предметними завданнями («Лунтик готується до школи» - містить завдання з математики та російської мови). В цілому можна виділити:
· ігри, спрямовані на освоєння комп'ютера. Наприклад, початкові уявлення про мову програмування дитина може засвоїти граючи в «ЛогоЧерепашкі».
· математичні ігри. Це різні ігри з числами від простого впізнавання цифр або визначення кількості предметів до виконання математичних дій; гри на формування початкових математичних уявлень (поняття більше-менше-одно, геометричні фігури і т.д.).
· гри на освоєння елементарних структур російської мови. Сюди можна віднести гри на запам'ятовування букв, фонематичні вправи, ігри на вивчення структури слова, тренажери для навчання читання, різні прописи-розмальовки (особливо широко представлені програми для планшетного комп'ютера).
· ігри для вивчення іноземних мов.
· гри на вивчення навколишнього світу. Це дидактичні ігри на запам'ятовування квітів, тварин та їх дитинчат, ігри з серії «хто що їсть» і «хто де живе», знайомство з днями тижня, порами року, часом доби, з категоріями транспорт, професії, фрукти, овочі, ціле і його часті.2.3 Порівняльний аналіз понять «розвиваючі комп'ютерні ігри» і «навчальні комп'ютерні ігри»
розвиваючі комп'ютерні ігриобучающіе комп'ютерні ігриобщіе чертиПредставляют собою комп'ютерні програми, службовці для організації ігрового процесу. Орієнтовані на «найближчий рівень розвитку». Дотримується принцип «від простого до складного». Забезпечують можливість індивідуального підходу. Для успішного досягнення результату вимагають спільної діяльності з дорослим. Містять заохочення, частіше звукове, це можуть бути оплески або слово, що виражають похвалу. В основу закладено принцип наочності. Викликають позитивний емоційний відгук. Крім основної функції виконують кілька додаткових. Вимагають дотримання фізіолого-гігієнічних правил роботи дітей дошкільного віку за компьютером.разлічіяГлавная функція - загальний розвиток ребенка.Главная функція - засвоєння дитиною конкретного освітнього матеріала.Содержат великий творчий потенціал.Строго спрямовані на виконання конкретної задачі.Для досягнення результату не вимагають багаторазового повторенія.Для досягнення кінцевої мети потрібне повторення ігрових дій кожного уровня.Результатом діяльності є зміни характеристик особистісних якостей і особливостей розвитку пізнавальних процессов.Результатамі діяльності є конкретні знання, уміння і навикі.На досягнення поставлених цілей потрібна значна кількість времени.Но досягнення поставлених цілей потрібно порівняно невелика кількість времені.Взрослий може активно впливати на хід гри, коригувати його і направлять.Возможності дорослого впливати на хід гри обмежені чіткими правилами.
3. Висновок
Таким чином, можна зробити висновок, що при розумному підході і дотриманні необхідних умов, комп'ютерні ігри є ефективним додатковим засобом формування предметних знань і вмінь, а також соціально-значущих особистісних якостей дітей дошкільного віку. При цьому негативний вплив комп'ютера при грамотній організації процесу можна звести до мінімуму. Основне ж позитивне значення комп'ютерних ігор полягає в багатих, різноманітних умовах ігрової діяльності, які дозволяють досягти освітніх цілей найбільш ефективним і привабливим для дітей способом.
Список використаної літератури
навчальний розвивальний комп'ютерний гра
1. Загвязінскій В.І. Теорія навчання: сучасна інтерпритація: навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів/В.І. Загвязінскій.- 3-е изд., Испр.- М.: Видавничий центр «Академія», 2006. - 192 с.
. Роберт І. В. Теорія і методика інформатизації освіти (психолого-педагогічний та технологічний аспекти) [Електронний ресурс]/І. В. Роберт.- Ел. изд.- М.: БИНОМ. Лабораторія знань, 2014. - 398с.
. Софронова С.В., Акпулатова С.А. Роль інтерактив...
