а стали його докази того, що дефіцит одних здібностей може бути заповнений за рахунок розвитку інших [15, 333].
Від здібностей залежить якість виконання діяльності, її успішність і рівень досягнень, і також те, як ця діяльність виконується. Б.М.Теплов виділив наступні три основні ознаки поняття здатність .
" По-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого. Це особливості відчуттів і сприйняття, пам'яті, мислення, уяви, емоцій, і волі, відносин і рухових реакцій.
По-друге, здібностями називають не усякі взагалі, а лише такі, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності або багатьох діяльностей.
По-третє, поняття здатність зводиться до тих знань, навичок чи умінь, які вже вироблені в даної людини" [13, 281].
Існує безліч визначень здібностей. На думку Л.Г.Ковалева, під здібностями слід розуміти ансамбль властивостей людської особистості, що забезпечує відносну легкість, висока якість оволодіння певною діяльністю та її здійснення. За визначенням Н.С. Лейтеса, здібності - це властивості особистості, від яких залежить можливість здійснення і ступінь успішності діяльності.
Здібності - це психологічні якості, які необхідні для виконання діяльності і в ній проявляються. Здібності мають свої зміст і структуру, визначити які вкрай важливо, вважав Л.А. Венгер. В іншому випадку невідомо, що треба формувати.
Людина не народжується з готовими здібностями. Вродженими є лише задатки, тобто анатомо-фізіологічні передумови формування здібностей. На їх основі під впливом навчання і виховання, в процесі взаємодії людини з навколишнім світом розвиваються його здатності [5, 218].
Будь задатки, перш ніж перетвориться на здатність, повинні пройти великий шлях розвитку. Для багатьох людських здібностей цей розвиток починається з народження людини і, якщо він продовжує займатися тими видами діяльності, в яких відповідні здібності розвиваються, не припиняються до кінця життя [15, 548].
Тому для розвитку здібностей необхідно включати дитини з ранніх років в доступну її віку творчу діяльність.
Одне із завдань системи виховання - всебічний розвиток здібностей у всіх дітей.
Для того щоб діяльність позитивно впливала на розвиток здібностей, вона повинна задовольняти деяким умовам.
По-перше, діяльність повинна викликати у дитини сильні і стійкі позитивні емоції, задоволення. Дитина повинна відчувати почуття радості задоволення від діяльності, тоді у нього виникне прагнення за власною ініціативою, без примусів займатися нею.
По-друге, діяльність дитини повинна бути по можливості творчої.
По-третє, важливо організувати діяльність дитини так, щоб він переслідував мети, завжди трохи перевершують його готівку можливості, вже досягнутий ним рівень виконання діяльності [13, 216].
На підставі вищесказаного можна вивести визначення. Здатність - це сукупність вроджених анатомо-фізіологічних і придбаних регуляційних властивостей, що визначають психічні можливості людини в різних видах діяльності. Більшість дослідників проблеми здібностей сходяться на тому, що загальні та спеціальні здібності не конфліктують, а співіснують, взаємно доповнюючи та збагачуючи один одного [16, 539].
Сукупність здібностей, яка обумовлює успішну діяльність людини в широких областях діяльності, називається обдарованістю. Обдарованість - це комплексне явище. Воно пов'язане з виконанням людиною певної діяльності, тобто обдарованість складається з різних здібностей. Обдарованість - це якісно-своєрідне поєднання здібностей, від якого залежить можливість досягнення більшого чи меншого успіху у виконанні тієї чи іншої діяльності raquo ;. Обдарованість забезпечує не успіх у будь-якої діяльності, а тільки можливість досягнення цього успіху [21, 136].
Дуже важливо своєчасно вловити, не упустити риси відносної постійності індивідуальності у дітей, випереджальних в розумовому відношенні свій вік. Обдарованість дитини - це достатньо стійкі особливості саме індивідуальних проявів неабиякого, зростаючого з віком інтелекту [6, 203].
Висока здатність до конкретного виду діяльності, в якій людина досягає великих творчих результатів, називається талантом. Окрема здатність, навіть дуже високорозвинена, не може бути названа талантом [19, 441].
Унікальні здібності, що дозволяють досягати видатних результатів, які є досягненнями епохи, називаються геніальністю.
Що ж таке творчі здібності raquo ;, або креативність (від латинського creatio - творення)? Відомий філосо...
