є О.П. Радинова, у старших дошкільників у сфері емоційного і пізнавального ставлення до доступним творам мистецтва намічається наступна динаміка: від емоційного відгуку на всі предметне, яскраве, красиве до виникнення деяких відтінків почуттів, різноманітних настроїв.
Завдяки отриманим знанням, діти здатні помічати окремі зв'язки між спогляданням твору і способами його вираження і зображення. У них виникає вибіркове ставлення до естетичних явищ. Вони воліють які-небудь боку художнього переживання і діяльності. В результаті у них поступово формується художній смак.
Діти старшого дошкільного віку ще не мають стійким цілеспрямованим увагою. Пам'ять збагачується образами-уявленнями, запам'ятовування відбувається швидше і якісніше, якщо матеріал викликає у дітей інтерес, позитивні почуття [12, с 173].
У своїх дослідженнях Н.А.Ветлугина підкреслює, що дошкільнята помічають зв'язок між змістом твору і його виразно -ізобразітельнимі засобами, віддають перевагу конкретним творам і певним жанрам, можуть зіставляти почуте зі знайомим і робити деякі узагальнення. Діти добре відрізняють вірші від прози, розрізняють деякі види і жанри творів літературного, музичного та образотворчого творчості (казку від оповідання, марш від танці, колискової і т.д.)
У дітей старшого дошкільного віку розвиваються художньо творчі здібності, діти самі можуть придумувати загадки, казки, пісні, складають вірші, створюють аплікації. За даними Радинова на 6-7-му роках життя діти емоційно невимушено відгукуються на музику, у них з'являється стійкий інтерес до музичних занять.
Таким чином, старший дошкільний вік це особливий період, що характеризується становленням і розвитком активного музичного сприйняття, формуванням смаків, перевагою, інтересів. Їх активізм розвиток у дітей - одне з головних завдань педагога.
. 2 Значення свята у формуванні музичної культури
Враження раннього дитинства часто залишаються в пам'яті на все життя. Їх яскравість і багатство можуть зігріти і прикрасити душу людини на довгі роки. У загальну ланцюг радісних настроїв і незабутніх емоцій дитинства свої особливі почуття і переживання вносять свята. Свята - це радість спілкування, радість творчості і радість самовираження, радість розкріпачення і взаємозбагачення.
«Свято - це привід проявити себе і висловити увагу до інших людей, вступити з ними в неформальний, емоційно забарвлений контакт» [11, с.112].
Свято - явище складне, багатогранне, що розвивається, має велике значення для життя підростаючого покоління, і є своєрідною формою колективного єднання, в якій виражається загальний настрій і співпереживання учасників. Він обумовлений динамікою соціального буття, в якому окремі періоди життя усвідомлюються і переживаються людьми особливим емоційним чином, диктують їм інший, ніж в буденне час, спосіб поведінки і діяльності, припускаючи безпосередню участь у святкуванні.
Свято є своєрідною формою колективного єднання, де висловлюється загальний настрій і співпереживання учасників. Він обумовлений динамікою соціального буття, в якому окремі періоди життя усвідомлюються і переживаються людьми особливим емоційним чином, диктують їм інший, ніж в буденне час, спосіб поведінки і діяльності, припускаючи безпосередню участь у святкуванні.
Дитяче свято - один з найяскравіших моментів у житті дошкільника. Особлива психологічна цінність дитячих свят полягає в тому, що вони допомагають юному людині реалізувати краще, що в ньому є, оскільки для нього особистісно значущий сам процес святкування, що викликає позитивно забарвлені емоційні переживання і створює унікальну систему творчої взаємодії дітей і дорослих [6]. музична культура свято дошкільник
Свято в дитячому садку є значущою частиною дитячого життя. Вдале проведення свята в дитячих садах визначає, насамперед, добре продуманий сценарій. Він повинен бути в міру насичений видовищами і виступами. Свято об'єднує в собі різні види мистецтва: музику, художнє слово, танець, драматизацию, образотворче мистецтво; тому він насамперед розвиває у дітей естетичні почуття, естетичне ставлення до навколишньої дійсності.
В основі кожного свята лежить певна ідея, яка повинна бути донесена до кожної дитини. Наприклад, свято 8 березня - це міжнародний жіночий день, свято 9 травня - свято перемоги народу Радянського Союзу над нацистською Німеччиною і т. Д. Ця ідея повинна проходити через весь зміст свята, розкриттю її служать пісні, вірші, музика, танці, хороводи, інсценування, художнє оформлення.
Свята повинні бути яскравими, цікавими, наповненими різноманітною діяльністю, орієнтованими як на розвагу, так і на розвиток дітей.
Добр...
