бути дитина з достатньо високим статусом в групі, потім доцільно доручати цю роль боязким, пасивним дітям, а також тим, у кого з дотриманням саме цього правила виникають проблеми.
«Подорож за допомогою Єнотова Круга»:
Наша єдність наповнило силою Єнотів коло, і він може допомогти нам зробити сьогодні невелику подорож. Давайте вирушимо на планету Здраволюбію. І ось як зробимо цей політ фантазії: кожен по черзі переступить через коло, при цьому (це дуже важливо), ми всі повинні триматися обома руками за коло і ні в якому разі не відпускати. Відпустив руки - вважай, що загубився у відкритому космосі. Можна ходити і розмовляти. Це важке завдання, але ми впораємося, якщо будемо допомагати один одному.
Створення Чарівної країни
Варіант 1 (якщо у вас є пісочниця)
(цей варіант описаний в програмі Т. Грабенко, Т. Зінкевич-Євстигнєєва і Д Фролова «Чарівна країна всередині нас» (Тренінг з казкотерапії ..., 2000))
Учасники сідають навколо пісочниці. Ведучий починає розповідати казку:
Десь далеко-далеко на Планеті Здраволюбія, а може зовсім поруч, наприклад, в цій пісочниці, є дивовижна країна. Давайте створимо її разом. Є там річка (діти створюють річку), є і гори (діти створюють гори), є темні дрімучі ліси (діти в пісочниці садять ліси) і залиті сонцем луки (діти розрівнюють майданчик і садять квіти), є тонкі болота (створюють болота). Подивіться, як швидко на місці пустелі у нас вийшла Казкова Країна! Ми створили її власними руками, ми - творці цієї країни, адже подібна країна є в душі кожного з нас ...
Варіант 2 (якщо у вас є аркуш ватману або шпалери)
Діти сидять у колі. Очі закриті. Ведучий пропонує уявити Чарівну Країну так, як ніби бачать її з висоти пташиного польоту:
Там, внизу, ми могли б побачити високі гори ... Якого вони кольору? Чи є на вершинах сніг? А ось ми пролітаємо над дрімучими лісами ... залитими сонцем луками і полями з незвичайними квітами (придивіться гарненько, що це за квіти?) ... По всій території країни протікають дивовижна річка з безліччю відгалужень-рукавів .... А дещо де поблискують озерця ... Є тут і тонкі болота, потрібно бути дуже уважними, щоб вибрати вдале місце для посадки ... Ось ми і приземляємося. Поки навколо нас млява пустеля .... Давайте створимо Чарівну країну разом.
Ведучий пропонує дітям згадати, який вони представили країну (обговорення в колі). Дитина, перший назвав якийсь фрагмент ландшафту, отримує заготовку з цим фрагментом і кольорову крейду, і розфарбовує її так, як «побачив»
G завдання повинні отримати всі діти, тому кількість фрагментів і їх величина повинні бать відповідними)
На чистому аркуші, розстеленому на столі, діти розміщують фрагменти ландшафту: встановлюють на картонних підставках гори, пагорби, ліси, вирізані з щільного паперу, «викладають» річки з безліччю рукавів, дороги, квіткові галявини, болота , і так далі, розфарбовують залишилися «білі плями».
Подивіться, яка дивовижна країна вийшла у нас. Як нам вдалося створити її? Кожен з нас вклав частинку душі, проявив творчість, постарався і ми допомагали один одному ...
B - Можливо, хтось із дітей відзначить, що представляв країну не такою, якою побачили її інші. Тоді слід зробити акцент на тому, що всі образи - різні, і ми всі - різні. Але саме тому, що ми усвідомлюємо власну несхожість і приймаємо винятковість один одного, нам ніколи не буде нудно разом.
... Відкрию вам секрет, у нас вийшла не просто казкова країна - подібна країна є в душі кожного з нас. І подорожуючи сюди знову і знову на наших заняттях, ми дізнаємося багато нового і цікавого про чарівну країну всередині нас. А якщо захочемо зробити щось красивіше і краще, можемо змінити щось в країні і ці зміни відіб'ються в нашому житті. Нам потрібно тільки постаратися, і, звичайно, бути уважними, слухати і поважати один одного. Хто хотів би змінити щось в нашій країні (ламати створене іншими не можна!)
G Краще, якщо перед внесенням змін до якийсь фрагмент, учасниця попросить дозвіл це зробити в учасника, який розпочав створення цього фрагмента. Завдання ведучого двояка: «творця» потрібно переконати в тому, що зміни не зіпсують фрагмент, а вносить зміни - в тому, що змін не повинно бути багато.
Наприкінці провідний дякує учасникам і каже, що на наступному занятті вони ближче познайомляться з цією країною та її мешканцями, дізнаються багато цікавих історій.
Тема 4
Знайомство з Королем Чарівної країни і Мірою
Основна частина:
Давайте познайомимося з Чарівної...
