ед доріжки,
Так бігом, з вітерцем,
Так на правій ніжці. p align="justify"> Я скачу, я верчу
Нову скакалку.
Я скачу, я вчу Галю і Наталку.
Ану раз, ну-ка два,
Вчаться сестрички.
За спиною цілісінький день
Стрибають кіски.
. В«Кішки-мишкиВ». p align="justify"> Кішка мишку цап-царап (пальці обох рук стискаються в кулаки),
Потримала, потримала, відпустила (кулаки одночасно розтискаються),
Мишка побігла, побігла (одночасно рухаються по площині столу пальці обох рук),
Хвостиком завиляв, завиляв (вказівні пальці обох рук рухаються з боку в бік).
До побачення, мишка, до побачення (одночасні нахили кистей рук вперед і вниз).
Висновок
Майже всі особисті якості: смаки, звички, характер, темперамент закладаються в людини у дитинстві. І чималу роль у становленні особистості грає мова. p align="justify"> Мова - це складна функція, і її залежить від багатьох моментів. Велику роль тут відіграє вплив оточуючих - дитина вчиться говорити на прикладі промови батьків, педагогів, друзів. Оточуючі повинні допомогти дитині у формуванні правильної, чіткої мови. Дуже важливо, щоб дитина з раннього віку чув мова правильну, чітко що лунає, на прикладі якої формується його власна мова. p align="justify"> Якщо у дитини мовні дефекти, то найчастіше піддається глузуванням однолітків, образливим зауважень, в концертах і дитячих святах не бере участь. Дитина скривджений, не почувається рівним серед інших дітей. Поступово така дитина віддаляється від колективу, замикається в собі. Він намагається відмовчатися або відповісти однозначно, не брати участь у мовних іграх. p align="justify"> Завдання логопеда разом із батьками переконати дитину в тому, що можна виправити, можна допомогти маляті стати таким, як усі. Важливо зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося участь у процесі корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а цікавою грою. p align="justify"> На підставі вище викладеного можна визначити загальну схему корекції:
. Підготовчий етап. Немає власне корекції, йде підготовка до постановки звуків:
В· формування вміння з упізнання і розрізнення звуку ізольовано, в мовному потоці і т.д.;
В· формування артікуляторних умінь і навичок, тобто розвиток м'язів артикуляторного апарату. Проводиться у вигляді артикуляційної гімнастики;
В· розвиток дихання, голоси.
. Формування первинних вим...
