МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
Кубанського державного університету
(ФГБОУ ВПО КубГУ )
Кафедра дефектології та спеціальної психології
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА (ДИПЛОМНА) РОБОТА
формування комунікативних навичок у дітей з аутизмом У ПРОЦЕСІ логопедична корекція
Краснодар 2013
Зміст
Введення
1. Сучасні аспекти вивчення комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектру
.1 Історія дослідження аутизму
.2 Характеристика дітей з розладами аутистичного спектру
1.3 Характеристика поведінки дитини з розладами аутистичного спектру
.4 Сучасні підходи до корекції комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектру
. Організація та утримання логопедичної роботи з розвитку комунікативних навичок
.1 Методи діагностики комунікативних навичок дітей з розладами аутистичного спектру
2.2 Аналіз результатів констатуючого експерименту
2.3 Методи формування комунікативної сфери у дітей з розладами аутистичного спектру
2.4 Порівняльний аналіз результатів
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
комунікативний діти аутистический логопедичний
Введення
Актуальність теми дослідження. Останнім часом стало більше приділятися уваги проблемі вивчення і корекції різних психічних розладів у дітей. Однією з серйозних проблем в системі сучасної освіти є ранній дитячий аутизм. Аутизмом (від грецького autos - сам) називають стан психіки, що характеризується переважанням замкнутої внутрішнього життя і активним відстороненням від зовнішнього світу. Аутизм може бути як вторинною симптомом шизофренії, так і самостійною нозологічною одиницею. В останньому випадку він виникає в перші роки життя і називається раннім дитячим аутизмом (РДА).
Ранній дитячий аутизм входить в структуру шизофренічного дефекту психіки і займає особливе місце, тому відрізняється від усіх аномалій розвитку найбільшою складністю і дисгармонійністю, як клінічної картини, так і психологічної структури порушень.
Відомо, що походження аутизму може бути різним: легкого ступеня, він може зустрічатися при конституційних особливостях психіки (акцентуація характеру, психопатія), а так само в умовах хронічної психічної травми (аутистическое розвиток особистості), ще може виступати як груба аномалія психічного розвитку (ранній дитячий аутизм).
Встановлено, що дитячий аутизм зустрічається приблизно в 3-6 випадках на 10000 дітей, причому він частіше буває у хлопчиків, ніж у дівчаток.
Існує безліч наукових видань, в яких досліджуються особистісні особливості, у тому числі і комунікативні, однак, залишається нерозкритим питання створення методики, яка могла б вивчати комунікативні здібності швидко і максимально надійно. Актуальність теми нашого дослідження також визначається тим, що існуючі на сьогоднішній день методи та діагностики вивчення комунікативних особливостей дітей з розладами аутистичного спектру недостатньо апробовані і вимагають більш докладного розгляду.
Мета дослідження: вивчення розвитку комунікативної сфери у дітей з розладами аутистичного спектру і розгляд можливих шляхів її формування.
Об'єкт дослідження: комунікативні навички дітей з розладами аутистичного спектру.
Предмет дослідження: методи діагностики та корекції комунікативної сфери у дітей з розладами аутистичного спектру.
Завдання дослідження:
. Вивчити наукову літературу з даної проблематики.
. Виділити і охарактеризувати особливості психомовного розвитку аутичних дітей.
. Підібрати методи і прийоми роботи з аутичними дітьми з питань діагностики та корекції мовлення та комунікативної сфери.
. Провести дослідження рівня сформованості комунікативної сфери у дітей з розладами аутистичного спектру.
. Проаналізувати результати експериментального дослідження.
Гіпотеза дослідження. Підвищення рівня сформованості комунікативної сфери дітей з розладами аутистичного спектру та ефективності логопедичної корекції в цілому буде можливо при дотриманні ряду умов:
- проведення психолого-педагогічн...
