а не зверталося належної уваги, лише під впливом греків римляни звернулися до занять мистецтвом. За закінчення навчання в Римі молоді римляни із заможних сімей могли продовжити освіту в Афінах, на Родосі, в Пергамі або Олександрії Єгипетській. У імператорська час держава потроху стало втручатися у справу освіти. Вже серпень утворив школу при палаці, вчителю якої було визначено платню від держави. Політику заступництва викладачам продовжили наступники Августа. Школи були створені в багатьох провінціях Римської імперії, з'явилися і спеціальні технічні та будівельні школи, які могли відвідувати навіть діти з бідних сімей. Для кожного міста було визначено число вчителів, які звільнялися від сплати подавачів. Витрати по організації шкільної справи брали на себе органи міського самоврядування.
Висновок
У висновку можна порівняти грецький і римський міста.
Грецьке місто ділився на дві частини: верхній і нижній. Будинки будувалися на кам'яній основі з серцевих цегли або відшліфованих кам'яних брил. Дахи - двосхилі, крили кам'яної черепицею. У грецьких містах було водопостачання та водопровід. Основу процвітання становило сільське господарство. p align="justify"> У римському місті роді велика увага приділялася будівництву мостів. Особливим спорудою в Римі були тріумфальні арки, що будувалися для прославлення переможних походів імператора. Місцем зустрічей служили теми - громадські лазні. Велике значення в житті суспільства грали видовища: гладіаторські бої, кінні ристания. Римський театр на відміну від грецького не був пов'язаний з релігією, грунтувався на рівному майданчику (у Греції у підніжжя схилу)
Грецька будинок складався з чоловічої половини - андрон і жіночої - Генек. Ставлення до жінки було різним: у Спарті вона більш вільна, до її думки прислухалися чоловіки; Афінська жінка була обмежена спочатку батьком, потім чоловіком. Існували дві системи виховання: афінська - м'якша і спартанська - сувора. p align="justify"> Центральним приміщенням у римському будинку був атрій, навколо якого розташовувалися житлові приміщення, в задній частині будинку розташовувався двір з городом. У сім'ї панував "батько сімейства". Положення римлянки відрізнялося - вона користувалася більшою свободою, брала участь у суспільному житті. Члени сім'ї зверталися до неї "пані". Це була матрона - мати сімейства і повноправна господиня. br/>
Список джерел та літератури
Геродот. Історія в дев'яти книгах. Спб., 1998
Павсаній. Опис Еллади. М., 1989
Плутарх. Перікл// Плутарх. Порівняльні життєписи в 2-х т. Т.1. p align="justify"> Плутарх. Мораль. СПб., 1995. p align="justify"> Аверинцев С.С. Інший Рим: вибрані статті. СПБ., 2005. p align="justify"> Андрєєв Ю.В. Ціна свободи і гармо...
