чна пильність. p align="justify"> Наведемо приклади вправ, необхідних для формування орфографічної пильності:
Щодня займатися звуковим аналізом, незалежно від кількості читаючих дітей у класі, постійно показувати зразок аналізу звучання слів (аксіома - що в досвіді дитини немає, треба дати цьому зразок), використовувати спосіб протяжного інтонування звуку в цілому слові : с-с-с-с-ир; си-и-и-и-р, на першому етапі пред'являти готову модель для самоконтролю, прийом трансформації (якщо закрию першу літеру, яке слово вийти?), при звуковому аналізі дитини не квапити , не робити за нього. Клас у цей час може раб отать в парі зі своїми модельками (кінестетичний відчути), підбір слів до звуковим моделям, використовувати завдання пастки (скільки звуків у слові два ?; яке слово довші: годину або хвилина?; мені здається, що всі звуки в слові вата м'які?
Ігрові прийоми: Знайди однаковий звук , Визнач місце звуку у слові , Знайди предмети із заданим звуком , < span align = "justify"> Шифрувальники з пропусками "небезпечних" місць відразу по слуху.
'' Знайди небезпечне місце''.
Учитель вимовляє слова, а діти повинні хлопнути в долоні, як тільки почують звук, яким при листі не можна довіряти. Але перш вони згадують, як його знайти. Треба визначити, чи є в слові ненаголошений голосний звук. Якщо є, то існує і'' небезпечне місце''. p align="justify">'' Світлофор''.
Учні повинні показати червоний сигнал світлофора або запалити червоний вогник, як тільки знайдуть'' небезпечне місце''.
Запали маячок
Проведення звукового аналізу з складанням схеми, в якій позначаються небезпечні місця
Знаєте, який найбільш поширений вид вправи з російської мови? Звичайно - Вставте пропущену букву . На наш погляд, малокорисних спосіб роботи в плані розвитку орфографічної пильності і формування досвіду грамотного письма. Основна робота тут уже виконана, пильність кимось вже проявлена, тобто, місце, де може бути допущена помилка, знайдено і підказано . При такій роботі оволодіння орфографічною пильністю можливе лише на рівні мимовільного (а часто і спеціального) запам'ятовування слів з орфограммами. Адже пишучому слід самому виявляти місця орфограмм. Уміння це ...
