м на 34 лексичні одиниці:?? ,??? ,???????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????? /?????? =???????????????????? /?????????????????????
Оскільки фрейм являє собою лінгвістично орієнтований концепт, що забезпечує мовну реалізацію знань, лексичний матеріал, відібраний в рамках даного лінгвоконцепта, буде систематизовано відповідно до структури фрейма, так як матеріал, розподілений по слотам і терміналам легко піддається семантичному аналізу.
2.4 Формування та аналіз фрейма «дитина»
Використання структури фрейма полегшує завдання аналізу мовного матеріалу, дає можливість систематизувати і докладніше розглянути окремі одиниці, становлять той чи інший слот, що входить в структуру даної моделі. Схематичне уявлення тематичного матеріалу забезпечує реалізацію співвідношення семантики лексичних і фразеологічних одиниць з фреймової структурою.
На думку Ч. Філлмора, «внутрішня структура фрейма представлена ??розгалуженою конфігурацією слотів і ознак і їх значень», «вершинні рівні фрейму відповідають постійним для даної ситуації поняттями», «структура фреймів подібна з організацією семантичних мереж, так як формально міжфреймової зв'язку можна представити у вигляді перетину вузлів і відносин, фрейми також близькі до поняття семантичного поля: вони складаються з груп корелюють слів, кожне з яких здатне преставляет даний фрейм ».
Таким чином, з вищесказаного можна зробити висновок, що значення слова може бути зрозуміле через звернення до структурованого фонового знання.
У результаті аналізу сформованого корпусу лексем, репрезентують фрейм «дитина», представляється можливим сформувати фреймову модель у вигляді таблиці:
Вершина фрейма???????? ?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,???? ,,?? ,???? ,???? ; ?? ,?? ,?? ,? ,?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,???? , Слот «Батьки»????????? ; ?? ,??? ; ???? ; ???? ,?? ,???? ; ?? ,??? ,??? ,??? ,???? ,???? ,?? ,?? ,?? ,??? ,?? ,???? Слот «Простір-час»?? ,?? ,???? ,??????? ,?? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,?? ,?? ,??? ,????? ,?? ,?? ,????? ; ?? ,?? ,?? ,??? ,??? ,???? ,??? ,?? ,?? ,???? ,?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,??? ,??? ,??? ,??? ,???? ,???? Слот «Пол»??? ,??? ,?? ,?? ,????????? ; ?? ,?? ,?? ,?? ,?? ,??? ,?? ,??? ,?? ,?? ,?? ,??? ,?? ,??? ,?? ,? ,?? ,?? ,??? ,?? ,??? ,????? ; ???? ; ???? ,??? ,???? ,?? ,?? ,?? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,???? ,???? Слот «Родичі»?? ,? ,?? ,?? ,???? ,?? ,??? ,?? ,??? ,??? ,?? ,?? ,??? ,?? ,??? ,?? ,?? ,?? Слот «Фізичні характеристики»?? ; ????? ; ???? ,???? ,? ,?? ,??? ,?? ,??? ,??? /?? ,?? ,?? Слот «Психічні характеристики»??? ,???? ,??? ,???? ,???? ; ???? ; ?? ,?? ,???? ,? ,??? ,???? ,????? ,??? ,??? ,??? ,??? ,??? ,?????? ,??? ,??? ,???? ,??? ,??? ,?? ,?? ,?? ,?? ,??? ,?? ,??? ,???? Слот «Соціальні характеристики»??? ,??? ,???? ; ???? ,?? ,??? ,?? ,?? ,?? ,??? ,???? ,??? ,???? ,?? ,??? ,??? ,???? ,???? Слот «Дія»?? ,?? ,??????? ,???? ,???? ,?? ,?? ,??? ,????? ,??? ,??? ,??? ,?? ,?? ,???? ; ??????? ; ?? ?? ,??? ,?? ,????? ; ???? ; ???? ; ?? ,?? ,??? ,??? ,???? ;
Вершину...
