y">) Методика: Розбір і складання матрьошки.
Мета: Завдання спрямоване на виявлення рівня розвитку практичної орієнтування дитини на величину предмета, а також наявності соотносящие дій, розуміння вказівного жесту, вміння наслідувати дії дорослого. Учитися.
Обладнання: Дві двоскладові (для дітей з 2 до 2,5 років) (трискладовим для дітей з 2,5 до 3 років) матрьошки.
Проведення обстеження: Дорослий дає дитині двоскладову (трискладовим) матрьошку і просить її розкрити. Якщо дитина не починає діяти, то дорослий розкриває матрьошку і пропонує зібрати її. У випадках труднощі дорослий бере ще одну двоскладову (трискладовим) матрьошку, розкриває її, звертаючи увагу дитини на матрьошку - вкладиш, просить його зробити те ж зі свого матрьошкою (розкрити її). Далі дорослий, використовуючи вказівний жест, просить дитину заховати маленьку матрьошку у велику. Далі пропонується дитині виконати завдання самостійно.
Оцінюється: Прийняття завдання; способи виконання; здатність до навчання; ставлення до результату; розуміння вказівного жесту, наявність соотносящие дій; результат.
Оцінка дій дитини в балах:
бал: дитина не навчився складати матрьошку; після навчання самостійно діє неадекватно; бере в рот, кидає, стукає, затискає її в руці і так далі;
бали: дитина виконує завдання в умовах наслідування дій дорослого; самостійно завдання не виконує;
бали: дитина прийняв і зрозумів завдання, але виконує його після допомоги дорослого (вказівний жест або мовна інструкція); розуміє, що кінцевий результат досягнутий; після навчання самостійно складає матрьошку;
бали: дитина відразу прийняв і зрозумів завдання; виконує його самостійно; відзначається наявність соотносящие дій; зацікавлений в кінцевому результаті.
) Методика: Розбір і складання пірамідки з трьох (чотирьох) кілець.
Мета: Завдання спрямоване на виявлення рівня розвитку у дитини практичної орієнтування на величину, що співвідносять дій, провідної руки, узгодженості дій обох рук, цілеспрямованості дій.
Обладнання: Пірамідка з 3 кілець (для дітей 2 до 2,5 років; з 4-х кілець для дітей з 2,5 до 3 років), кільця різного розміру, різного кольору.
Проведення обстеження: Дорослий пропонує дитині розібрати пірамідку. Якщо дитина не діє, дорослий розбирає пірамідку сам і пропонує йому зібрати її. Якщо дитина не починає діяти, дорослий починає подавати йому кільця по одному, кожен раз вказуючи жестом, що кільця потрібно надіти на стрижень, потім пропонує виконати завдання самостійно.
Оцінюється: Прийняття завдання; облік величини кілець; здатність до навчання; ставлення до діяльності; результат.
Оцінка дій дитини в балах:
бал: не розуміє мета, діє неадекватно;
бали: розуміє мета, нанизує кільця без урахування розміру, після навчання не враховує розмір кілець;
бали: розуміє мета, нанизує кільця без урахування розміру, після навчання переходить до самостійного виконання завдання;
бали: розуміє мета, збирає самостійно пірамідку з урахуванням розміру кілець.
) Методика: Парні картинки...
