го звуть, м'ячик передається тій дитині, чиє ім'я не назвали. Той голосно називає своє ім'я і гра продовжується.
Сам рух м'ячика активізує мимовільна увага, а те, що він може потрапити до будь-якого з дітей, мобілізує також і довільне увагу. Крім того, увагу граючих дітей направляється щоразу на того, у кого виявився м'яч, і кількаразове повторення імен учасників сприяє швидкому їх запам'ятовуванню. Це знижує тривожність і підвищує впевненість у собі, тому запам'ятовування відбувається в невимушеній ігровій формі.
ТЕМА 2: «НАШІ ОРГАНИ ПОЧУТТІВ».
Гра «Сигнал».
МЕТА. Налаштувати дітей на сприйняття один одного, розвиток тактильної чутливості.
ОПИС. Діти стають в коло, взявшись за руки. Ведучий передає натисненням руки дитини, що стоїть праворуч, сигнал raquo ;. Получивший однією рукою сигнал raquo ;, дитина передає такий же сигнал іншою рукою сусідові і так по колу, поки сигнал НЕ добіжить до ведучого. Потім сигнал передається в іншу сторону.
У залежності від віку дітей гру можна ускладнювати:
а) передавати сигнал raquo ;, що складається з двох і більше натисків руки;
б) передавати сигнал із закритими очима.
Тактильний контакт дозволяє настроїти дітей на прийняття одне одного.
Підкреслюється необхідність кожної дитини (ланки загальної ланцюжка).
Відбувається енергетичне об'єднання групи. Якщо у дитини не виходить: передати сигнал raquo ;, значить дитина надмірно затиснутий або не може зосередитися. Його можна підремонтувати погладити по спинці, або запропонувати йому потерти руки. Потерти руки можна запропонувати всій групі, коли сигнал вперто не проходить або проходить в спотвореному вигляді (передавали 3 - отримали - 5 або навпаки).
Гра «Чотири стихії».
МЕТА. Розвиток уваги, пов'язаного з координацією слухового і рухового аналізаторів.
ОПИС. Діти сидять на стільчиках по колу. По команді ведучого діти виконують певний рух руками.
КОМАНДАДВІЖЕНІЕ Земля Опускають руки вниз. Вода Витягують руки вперед. Повітря Піднімають руки вгору. Вогонь Обертають руками в ліктьових і променезап'ясткових суглобах. Дидактична гра «Посилка від мавпочки».
МЕТА. Показати роль наших органів чуття у пізнанні навколишнього світу.
ОПИС. Мавпочка нам прислала посилку, а що в ній знаходиться, ви повинні здогадатися.
Показує мішечок, в якому знаходяться фрукти: банан, яблуко, груша, виноград (будь-які фрукти, які можна дістати по можливості). Діти повинні по черзі просунути руку в мішечок і на дотик визначити якийсь один фрукт. Ведучий запитує: «За допомогою чого ви дізналися, що знаходиться в мішку?».
За допомогою руки, так як наша рука може відчувати будь-який предмет.
Коли ви дістали, то побачили колір і форму. За допомогою чого?
Око.
Очі - теж наші органи чуття, які допомагають пізнавати предмети.
Далі можна відгадати фрукти по запаху (наприклад, яблуко і банан) - ще один помічник у впізнавання предметів - це ніс, він відчуває запахи.
А тепер порівняйте ці фрукти на смак (відрізати по шматочку кожного фрукта), що можна сказати про банані?- Він солодкий, м'який.
Яблуко - кисло-солодке, соковите, тверде.
Як ми дізналися?-
На смак, який ми відчуваємо ротом.
Дуже хорошу посилку нам прислала мавпочка. Ми змогли їх, і помацати, доторкнутися, розглянути, понюхати і спробувати.
ГРИ НА ПЕРЕКЛЮЧЕННЯ УВАГИ.
Гра «Що ми чуємо».
МЕТА. Розвивати вміння швидко зосередитися.
ОПИС.
. Варіант.
Ведучий пропонує дітям послухати, як цокає годинник в кімнаті. Потім послухати звуки за вікном, за дверима.
. Варіант.
Ведучий пропонує дітям закрити очі, послухати і запам'ятати те, що відбувається за дверима, за вікном, в кімнаті, де проходить заняття. Потім діти розповідають хто, що почув і запам'ятав.
. Варіант. «Вгадай, хто подав голос».
Ця гра особливо рекомендується дітям, які страждають психомоторної гіперактивністю, зниженим настроєм, страхами, високою тривожністю. Зосередження уваги на звуках, при вимкненому зоровому аналізаторі сприяє швидкому заспокоєнню гіперактивних дітей. А оскільки все нормально-чують діти ...
