упенів складності. Діти молодшого віку залучаються до договорювання слів у фразах и пропозіціях, а старші - самостійно здійснюють лексічній відбір. p align="justify"> Варіант 1. В«Пропущені словаВ»
Ві вімовляєте фрази, а дитина вставляє пропущені слова. Наприклад: На порозі сіділа и жалібно нявчав ..., Кішка піймала в саду ..., Шерсть у кішкі ..., кігтікі ..., Дощик пройшов, и з-за хмар Вийшла ... , Двірник взявши мітлу, ВІН буде ... , Прийшов листоноша, ВІН прініс ... . Надалі дитина І дорослим могут помінятіся ро лями: дитина вігадує речення, а дорослий закінчує его.
Варіант 2. В«Поширення пропозіційВ»
Дітям предлагают закінчіті розпочате дорослим пропозіцію, Спираючись на навідні запитання. Наприклад: Діти Йдут ... (Куди? Навіщо?), Садівник поліває ... (Що? Де? Колі? Навіщо?). У подалі Поширення здійснюється дітьми самостійно, без ДОПОМОГИ харчування. p align="justify"> Варіант 3. В«ВибірВ»
Гравці загадують слово, до Якого можна підібраті кілька сінонімів. Коженая Гравець предлагает Свій варіант, в якому вместо запланованого слова вікорістовується его сінонім. За ЦІМ прикладами нужно здогадатіся, Яке слово задумане. Наприклад, задумано слово В«ХолоднийВ». Варіанти пропозіцій, вигаданою дітьми, могут буті такими: сьогодні прохолодній день, У склянці кріжаній сік. p align="justify"> Мі Пропонуємо ще один вид вправо для розвитку мовних здібностей.
Ігри подібного виду розвівають уяву, актівізують розумово діяльність, експеріментування, спріяють розвітку мовних здібностей. Праворуч у тому, что об'єднання протилежних функцій або властівостей в одному предметі є проблемною сітуацією, в Основі Якої всегда лежить протіріччя. З протіріччямі КОЖЕН з нас стікається практично кожен день, альо НЕ всегда Ми можемо и вміємо Прийняти правильне решение и от цього й достатньо страждаємо - Аджея проблеми мают властівість накопічуватіся и надаваті руйнівну дію на людський організм. p align="justify"> З дітьми праворуч Йде Дещо простіше - смороду, в силу своєї психологічної природи, не боятися протіріч, ТОМУ ЩО НЕ всегда бачать, відчувають їх. З ВІКОМ це змінюється, альо корісті від цього мало. p align="justify"> навчитись дитину вірішуваті протіріччя - означати Допомогті Йому дива ТВОРЧА особістістю, прівчіті НЕ пасуваті перед труднощамі, збагатіті его життєвий и пізнавальний досвід. Суть протіріччя Полягає в тому, что для Вирішення НЕ всегда є Готові зразки І, отже, необхідні Деяка кмітлівість, простір уяви для того, щоб впоратіся з проблемною сітуацією. Здавна відомо, что у творчості немає канонів, норм и стандартів, того ВІДПОВІДІ и Дії дитини в жодних разі НЕ могут оцінюватіся з точки зору правільності та відповідності віхідної заданості кінцевого результату. Кожна проблемна Ситуація всегда по-своєму Унікальна, и ее Вирішення відбувається Тільки на Основі творчого Перетворення власного, індивідуально-неповтор...
