ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ мовні здібності У ДОШКІЛЬНЯТ У Дослідження психолингвистов
Курсова робота
ЗМІСТ
ВСТУП
1.Теоретические основи поняття мовна діяльність.
.Структура розвитку мовних здібностей у дітей дошкільного віку.
ВИСНОВОК
СПИСОК використання ЛІТЕРАТУРИ24
ВСТУП
У сфері загальнонаукового знання мова традиційно розглядається в якості однієї з глобальних, вузлових проблем. Це визначається винятковістю ролі мови в філо-, соціо- і онтогенезі, у становленні людської свідомості і, зокрема, в опосередкуванні вищих психічних функцій, в генезі мислення, в здійсненні трудової та комунікативної діяльності людини, в його нормальному розвитку як особистості і суб'єкта діяльності [6, с.15].
Образна, багата синонімами, доповненнями та описами мова у дітей дошкільного віку - явище дуже рідкісне. Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мови. А між тим, оволодіння промовою у віці від 3 до 7 років має ключове значення, адже цей період найбільш сензитивен до її засвоєння. Діти засвоюють рідну мову, наслідуючи розмовної мови оточуючих. На жаль, вічно зайняті батьки в наш час частенько забувають про це і пускають процес розвитку мови крихти на самоплив. Дитина проводить мало часу в суспільстві дорослих (все більше за комп'ютером, біля телевізора або зі своїми іграшками), рідко слухає розповіді і казки з вуст мами з татом, а вже планомірні розвиваючі заняття з освоєння мови - взагалі рідкість. Ось і виходить, що з промовою дитини до моменту вступу до школи виникає безліч проблем. Мова і мовлення традиційно розглядалися в психології, філософії та педагогіці як вузол raquo ;, в якому сходяться різні лінії психічного розвитку - мислення, уява, пам'ять, емоції. Будучи найважливішим засобом людського спілкування, пізнання дійсності, мова служить основним каналом залучення до цінностей духовної культури від покоління до покоління, а також необхідною умовою виховання і навчання.
Проблема володіння мовою здавна привертала увагу відомих дослідників різних спеціальностей, і незаперечним залишається той факт, що наша мова дуже складна і різноманітна, і що розвивати її необхідно з перших років життя.
Проблемою розвитку мовленнєвої діяльності займалися такі провідні психолінгвісти як Гвоздьов А.Н., Глухів В.П., Зимова І.А., Іванова Є.В., Леонтьєв А.А. Ними були розроблені теорії мовної діяльності, її розвиток, структура, типи. У нашій роботі ми хочемо представити погляди на проблему розвитку мовних здібностей.
Тема курсової роботи: Проблема розвитку мовних здібностей у дошкільнят в дослідженнях психолингвистов.
Об'єктом курсової роботи ми визначили психічний розвиток дошкільнят.
Предмет курсової роботи: проблема мовного розвитку у дошкільнят.
Мета курсової роботи: вивчити специфіку поглядів психолингвистов на проблему розвитку мовних здібностей у дошкільнят.
Для реалізації поставленої мети ми визначили наступні завдання:
? Вивчити поняття мовна діяльність, мовна здатність в роботах психолингвистов.
? Охарактеризувати структуру розвитку мовленнєвої діяльності в дошкільному віці з погляду психолингвистов.
При написанні курсової роботи був використаний метод аналізу наукової літератури та періодичної преси.
Перший параграф нашої контрольної роботи містить теоретичні основи мовної діяльності, різні підходи на визначення поняття, специфічні особливості мовної діяльності і мовних здібностей. Детальніше ми зупинилися на дослідженнях психолингвистов в сфері мовної діяльності.
Другий параграф розкриває структуру розвитку мовних здібностей у дітей дошкільного віку з погляду досліджень психолингвистов. Наведено періодизація мовного розвитку по А.А. Леонтьєву. Детально розкритий основний етап розвитку мови у дітей 3 - 7 років, званий дошкільної стадією.
Робота складається з 2 параграфів, виконана на 26 аркушах, з використанням 30 літературних джерел.
1. Теоретичні основи поняття мовна діяльність
Речовий діяльності приділяють велику увагу філософи, соціологи, психологи, лінгвісти. Значна частина їх розглядає мовну діяльність з позиції загальної теорії діяльності, в якості необхідного її виду. Філософи трактують мова як діяльність людини, яка полягає в спілкуванні з іншими людьми, у виразі і передачу їм думок за допом...
