характер - перший етап на шляху до неврозу [Гарбузов с.120]. p align="justify"> "Емоційне порушення називається невротичної тривогою, яка може виникнути при будь-якому внутрішньому конфлікті, що зачіпає самовідтворення і самооцінку. Невротична тривога є вихідною точкою розвитку найрізноманітніших невротичних симптомів. Оскільки вона не дозволяє сформувати цілеспрямоване поведінка, що усуває її реальні причини, то за допомогою невротичних, захисних механізмів формуються її псевдопричини, що не мають відношення до справжнього конфлікту, але зате допомагає побудувати захисну поведінку. Невизначена тривога змінюється в свідомості людини або конкретним, але необгрунтованим занепокоєнням про своє здоров'я, або настільки ж конкретними або закритими страхами "[Ротенберг, с.112]. p align="justify"> Предневрозная спрямованість формування особистості визначає, який з глибинних конфліктів буде вирішальним для дитини. Зростання рівня особистісної тривожності зростає до 12-13 років. []. p align="justify"> У шкільній практиці проблема тривожності як щодо стійкого особистісного освіти у підлітків встає зазвичай у зв'язку з такими явищами, як слабка або нерівна "скаче" успішність (це ті випадки, коли дитина виконує роботу в класі гірше, ніж удома), підвищена стомлюваність учня (тривале проведення часу за телевізором, комп'ютером), висока конфліктність учнів. Крім того, підвищена тривожність часто є чинником, що заважає учням повноцінно проявляти свої знання на іспиті. p align="justify"> В.Р.Кісловская, що вивчає за допомогою експериментальних методів вплив засобів масової інформації на вікову динаміку тривожності, довела, що підлітки найбільш тривожні у відносинах з однокласниками та батьками, найменш - з сторонніми дорослими і вчителями. Старші школярі виявили найвищий рівень тривожності в усіх сферах спілкування, але особливо різко з'являється у них тривожність у спілкуванні з батьками та дорослими, від яких вони якоюсь мірою залежать [с. 44]. p align="justify"> Виділяють дві основних категорій тривожності:
. відкрита - свідомо пережита і проявляється в поведінці і діяльності у виді стану тривоги;
. прихована - різною мірою неусвідомлювана, що виявляється або в надмірному спокої, нечутливості до реального неблагополуччя і навіть у запереченні його, або непрямим шляхом - через специфічні способи поведінки.
В умовах науково-технічного прогресу істотний вплив на психічний стан дітей надають засоби масової інформації (ЗМІ).
Масова комунікація - це поширення інформації за допомогою спеціальної системи засобів інформаційних спілкувань, орієнтованих на сприйняття різними групами людей [].
Потрібно враховувати, що специфіка будови ідеалів підлітків така, що вони подані як нерозчленованим ціле, в якому якості особистості не відокремлені від вчинків. "Діти і підлітки - особистості ще не склалися, без стійкої життєвої пози...
