> Сухомлинський В.А. Про виховання.- М.: Просвещение, 1989.
Тарасова Т.І. Екологічна освіта молодших школярів на межпредметной основі.// Початкова школа, 2000, - № 10.
Товпинець І.П., Крилова О.В. Навколишній світ. Підручник для 3-го класу.- М.: Просвещение, 2003.
Товпинець І.П., Борзова Н.В. Методичні рекомендації щодо вивчення курсу «Навколишній світ» в 3-му класі.- М.: Просвещение, 2003.
Шевчук Н.А. Світ навколо нас.// Початкова школа плюс і мінус, 2000, - № 8.
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
По горизонталі: 3. Сама рудувата, Мордочка лукавим, Їй не треба пиріжка. Їй би з'їсти півника. (Лисиця) 6. Сидить на гілці А не птах, Є хвіст, Та не лисиця. (Білка) По вертикалі: 1. Мешканець лісу шустрий Поцупив листок капустяний. У нього тремтять вії: «Чи немає де - небудь лисички?» (Заєць) 2. Землекоп сліпий, копає рукою - Будує товстостінні міста підземні: У тих міст сто ходів, сто виходів. (Кріт) 5. На вівчарку він схожий. Що не зуб - то гострий ніж! Він біжить, вискаливши пащу, На вівцю готовий напасти. (Вовк)
Додаток 4
Самостійна робота
. У нашій місцевості переважають _________________ лісу.
У лісах ростуть ______________________________
. Рослини дають поживу багатьом тваринам, які оселилися в наших лісах. Серед них можна зустріти
. Вороги лісу: _______________.
. Охороняти ліс - обов'язок кожної людини. Для цієї мети потрібно
_________________________________
. Моє ставлення до лісу:
Додаток 5
Таблиця 3. Оцінка показників бази екологічних знань і способів діяльності
ПоказательБаллПолнота знанійОтсутствіе знанійЗнанія на 1/3 необхідного об'емаЗнанія на? необхідного об'емаЗнанія відповідно до потрібним обсягом, можливі ошібкі.Знанія відповідно до еталономПолнота познаніяНе задає вопросовЗадает 1-2 запитання випадкового змісту на визначення предметів - хто? що? Задає 3-5 питань з однієї галузі знань на визначення предметів на вимогу вчителя. Задає 6-8 питань з 2-3 областей знань, різних, за власною ініціатівеЗадает не менше 8 питань більш ніж з 3 областей знань, питання про причини явищ, про следствіяхПоніманіеНе розуміє і не осмислює матеріалНе може оперувати знаніяміСлабое володіння змістом, одиничне і випадкове оперування знаніяміВладеет сенсом, оперує знаннями з ошібкаміОсмисленно засвоює знання, послідовно вирішує навчальні завдання Практичне застосування знанійПассівность, не включається в діяльність, байдужість до навчання, тільки виконавча деятельностьАктівен тільки на вимогу, не доводить справу до кінця, байдужий до багатьох предметів, немає природознавчої діяльності, виконавча деятельность.Внешняя активність, вибирає найбільш легкий шлях, пошукова діяльність у природі випадкова, тільки за завданням, виконавча деятельностьАктівен не завжди, демонструє знання на природних об'єктах, пошук за завданням і за власною ініціативою, часто безрезультатно, виконавча і творча деятельностьАктівен завжди, стійко ініціативний , самостійний у пошуку, е...
