127 с.
. Копосова М.В. Розвиток творчого потенціалу дітей засобами театрального мистецтва: Дис. канд. пед. наук.- М., 1994. - 272с.
. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.І. Програма «Москвічок»: Художньо-естетичне виховання дітей дошкільного віку.- М., 1996. - 241 с.
. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.І. Виховання дитини-дошкільника: розвиненого, освіченого, самостійного, ініціативного, неповторного, культурного, активно-творчого.- М.: Владос, 2004. - 223 с.
. Маханева М. Театралізована діяльність дошкільнят / / Дошкільне виховання.- 1999. - № 11.
. Мелік-ПашаевА.А. Педагогіка мистецтва і творчі здібності.- М., 1981. - 344 с.
. Нахімовський А.М. Театральне дійство від А до Я. - М.: АРКТИ, 2002. - 405 с.
. Неменова Т. Розвиток творчих проявів дітей у процесі театралізованих ігор / / Дошкільне виховання.- 1989. - № 1.
. Нікітіна А.Б. та ін Історія про театр. Кн.1. - М.: Авангард, 1995. - 397 с.
. Ніколаічева А.П. Інсценування літературних творів / / Дошкільне виховання.- 1980. - № 10.
. Петрова Т.І. Театралізовані ігри в дитячому садку: Розробки занять для всіх вікових груп з методичними рекомендаціями.- М.: Шкільна преса, 2004. - 128 с.
. Подд 'яков М.М. Мислення дошкільника.- М.: Просвещение, 2002. - 134 с.
. Пожіненко С.А Артикуляційна гімнастика.- Вид-во «Каро» м. Ленінград, 2003. - 60 с.
. Пономарьов Я. Психологія творчості.- М., 1999. - 183 с.
. Подорож в країну ігор і театру: сценарії загальношкільних заходів / авт.-упоряд. Е.А. Гальцева.- Волгоград: Учитель, 2007. - 138 с.
. Рубенок Е. Ігри-драматизації у вихованні дошкільника / / Дошкільне виховання.- 1983. - № 12.
. Керівництво іграми дітей у дошкільних установах / За ред. М.А. Васільевой.-М.: Просвещение, 2004. - 148 с.
. Сігуткіна Р. Рекомендації до організації театралізованих ігор / / Дошкільне виховання.- 1988. - № 8.
. Сорокіна Н.Ф., Мілановіч Л.Г. Програма «Театр-творчість-деті.-М.:
МІОО, 1995. - 231 с.
. Фурмина Л.С. Можливості творчих проявів старших дошкільників у театралізованих іграх / / Художня творчість і дитина / Под ред.Н.А.Ветлугіной.- М., 1972.
. Чурилова Е.Г. Методика і організація театралізованої діяльності дошкільнят і молодших школярів.: Програма і репертуар.- М.: Гуманит. вид. центр Владос, 2003. - 157 с.
. Шорохова О.Н. Граємо в казку: казкотерапія і заняття поразвітію зв'язного мовлення дошкільників.- М.: ТЦ Сфера, 2006. - 208 с.
. Еккі Л. Театрально-ігрова діяльність / / Дошкільне виховання.- 1991. - № 7.
Додаток 1
Характеристика рівнів знань і умінь театралізованої діяльності
Високий рівень (18-21 балів).
Проявляє стійкий інтерес до театрального мистецтва і театралізованої діяльності. Розуміє основну ідею літературного твору (п'єси). Творчо інтерпретує його зміст. Здатна співпереживати героям і передавати їх емоційні стани, самостійно знаходить виразні засоби перевтілення. Володіє інтонаційно-образної та мовної виразністю художньої мови і застосовує в різних видах художньо-творчої діяльності. Самостійно створює ескізи персонажів і декорацій, проявляє фантазію в їх виготовленні з різних матеріалів. Імпровізує з ляльками різних систем. Вільно підбирає музичні характеристики до персонажі...
