оризонтальні лінії зліва направо і навпаки. А тепер завершуємо роботу, серветкою промаківаем хмари, і прорисовуємо кору дерева восковим дрібному. Як ви думаєте, яке дерево потрібно намалювати більш чітко? Чому?
А тепер приступаємо до малювання.
Підсумок, обговорення робіт
Молодці, яка гарна і різна осінь у вас вийшла. Давайте залишимо свої роботи на місцях, щоб вони висохли, А на столі наведемо лад - воду виллємо, Фарби закриємо і приберемо на місце, руки помиємо, і підемо, подивимось, у кого які пейзажі вийшли, кому що сподобалося і чому. Обговорення робіт.
Додаток 5
Тема: Дерево, якого немає в природі
Мета: Придумати і зобразити дерево з предметів навколишньої дійсності, якого немає в природі.
Завдання
Освітні: познайомити з прийомом творчої уяви - стилізацією природних форм.
Корекційні: розвивати творчу уяву через перетворення продукту дійсності в продукт творчості на прикладі дерева. Розвивати дрібну моторику руки в процесі малювання.
Виховні: Виховувати акуратність при роботі з інструментами і вміння працювати самостійно.
Обладнання: Дошка, 2 стенду, столи для роботи, на яких приготовлені необхідні матеріали: альбомний аркуш формату А4, фарби акварельні або гуаш, олівці, кисть, ємність під воду, ластик, лінійка.
Хід:. Організаційний етап
У: Здрастуйте хлопці. Подивіться на столи, сьогодні все це буде потрібно на занятті.
У всіх робочі місця готові? Відмінно, тоді починаємо заняття.. Підготовчий етап
У: Тема нашого заняття Дерево, якого немає в природі raquo ;. Гуляючи часто на вулиці, згадайте, які ви бачили дерева.
Діти: береза, тополя, горобина, дуб, клен:
У: Хлопці, давайте зіграємо в таку гру. Я називаю дерево, і якщо воно росте в наших північних лісах, то ви піднімаєте ліс рук і махаєте мені. А якщо такого дерева в нашому лісі не знайти, то ви опускаєте руки вниз. Спробуємо? Береза ??..., Дуб ..., Ялина ..., Сосна ..., Клен ..., Пальма ... і т.д.
Молодці.
Учитель показує дітям ілюстрації до книг: У країні не вивчених уроків і К.Чуковский Чудо-дерево .
У: Хлопці, а як ви думаєте, де можуть рости такі дерева?
Діти: У книжках, казках і т.д.
У: Правильно, такого дерева в природі немає. Їх придумали художники-ілюстратори. І сьогодні на занятті ми з вами придумаємо і зарісуем дерево, якого немає в природі. Для цього спочатку давайте спробуємо розібратися в будові дерева.
Педагог показує плакати Береза ?? і Дуб raquo ;. Разом з дітьми дає їм характеристику.
У: (Показуючи плакат Береза ??) що це за дерево?
Діти: Береза.
У: Який у неї стовбур і гілки?
Діти: Ствол - тонкий, високий, білого кольору з чорними цятками. Основні гілки тонкі, додаткові гілки ще тонше, вони переплітаються з основними.
У: (Показуючи плакат Дуб ) а це що за дерево?
Діти: Дуб.
У: А що ви можете сказати про його будову?
Діти: Стовбур широкий, невисокий, потужний. Всі гілки розходяться з одного місця (як пальці на долоні) їх небагато. Крона густа, кругла, як шапочка.
У: А можна сказати, що ці дерева схожі? Якщо так, то чим? А якщо ні, то в чому різниця?
Діти: Так, у обох дерев є стіл і гілки - основні та додаткові. Але, можна сказати, що вони не схожі, тому що, береза ??- висока і струнка, а дуб - низький з товстим стовбуром.
Вправа на розвиток уваги Дерево життя
Діти виконують завдання.
У кабінеті знаходиться багато картин із зображенням дерев, ваше завдання знайти і порахувати всі зображені дерева. На підрахунок вам дається 5 хв.
У: А зараз все займіть свої місця і назвіть результати своїх підрахунків. Підніміть руку хто знайшов менше 10 дерев?
Хто знайшов більше 10, але менше 25 дерев?
У: А хто знайшов більше 25?
У: Хто знайшов всі 39 дерев?
У: Молодці. Ви виявилися дуже уважними .. Основний етап
Пояснення з демонстрацією алгоритму побудови дерева, не існуючого в природі.
У: Навчитися малювати оточуючі вас предмети - це одне з найприємніших і радісних досягнень у житті. В...
