) формуваті в Собі вміння сполучаті протілежні Ідеї з різніх Галузо знань и використовуват Такі поєднання для розв язання проблем, что вінікають;
) розвіваті здібності усвідомлюваті полярн и Ідеї в даній Галузі знань и звільнятіся від ее впліву при розв язанні конкретної проблеми [8].
У наш годину науковця предлагают Різні методики розвитку креативності, під Якими розуміють сукупність методів и прійомів, что спріяють творч процесса генерації орігінальніх Ідей, знаходженню НОВИХ підходів до розв язання проблем. Серед основних їхніх Завдання доцільно віділіті формирование таких умінь:
чітко формулюваті проблему та збіраті Початкові дані, необхідні для ее розв язання;
структурувати та всебічно вівчіті Початкові дані;
віробіті Критерії відбору перспектівніх Ідей та РІШЕНЬ;
сформулюваті декілька точок зору на досліджувану проблему та максимальна Кількість варіантів ее розв язання;
відбіраті нестандартні, оригінальні варіанти розв язання проблеми на Основі Вироблення крітеріїв.
На сучасности етапі існує много різніх методик формирование креативності в людини.
Розглянемо найпошіреніші з них, Які можна успішно застосовуваті для розвитку креативних якости працівніків банку.
Мозкова штурм є методом експертного оцінювання, Який БУВ винайдення А. Осборном ї описів у Книзі «Your Creative Power» у +1948 р. ВІН представляет собою оперативний метод групового розв язання проблеми на Основі стимулювання Творчої актівності, при Мозкова штурмі учасникам Обговорення предлагают вісловлюваті якомога більшу Кількість варіантів ее решение. Потім Із Загальної кількості вісловленіх Ідей відбірають найбільш вдалі, Які могут буті вікорістані на практике.
«Теорія розв язання вінахідніцькіх Завдання» Засновано вінахідніком и письменником-фантастом Г. Альтшуллером у 1 946 году. ТРВЗ є методологією и технологією моделювання для генерації інноваційніх Ідей и вирішенню проблем. На Відміну Від методики мозкового штурму, за которого неврегульовано формулюються Ідеї ї варіанти розв язання проблеми, метою ТРВЗ є создания чіткого алгорітмічного підходу до Винаходи новой системи або Поліпшення старої. Ця теорія заслуговує на Рамус в плане развития креативних здібностей, тому что рівень розвитку алгорітмічного мислення є одним з основних показніків сформованості креативного потенціалу працівніків банку.
Заслуговують на Рамус еврістічні методи навчання, например, еврістічні Бесідам, диспути, семінари ТОЩО. Еврістіка (від. Ст.- грец. «Відшукую», «відкріваю») - наука, что вівчає творчу діяльність, методи, Які Використовують при відкрітті НОВИХ концепцій, Ідей и взаємозв язків между про єктами, а такоже методики процесса навчання. Еврістічні методи дозволяють пріскоріті процес розв язання задачі.
У Стародавній Греції під еврістікою розум ілі способ навчання, что Вперше практікувався Сократом, коли вчитель «приводити» учня до самостійного вирішенню будь-которого Завдання, ставлячі Йому навідні запитання. У наш годину еврістічнімі способами вирішенню Завдання назівають способи, что дозволяють мінімізуваті вибір можливіть РІШЕНЬ. Смороду, зазвічай, заснован и на інтуїції. Значний Інтерес до дослідження еврістічніх методів виник у зв язку з можлівістю вирішенню ряду Завдання (розпізнавання про єктів, доведення теорем ТОЩО), у якіх людина НЕ может Скласти чіткій алгоритм розв язку або залучіті до цього технічні Пристрої.
Основним призначеня еврістікі є побудова моделей процесів розв язання будь-которого Завдання.
Існують Такі основні тіпі моделей:
) модель «Сліпого» поиска, яка спірається на так звань метод проб и помилок;
) лабірінтова модель, у Якій Завдання розглядається як Лабіринт, а процес поиска решение - як блукання лабірінтом;
) структурно-семантичності модель, яка вважається в Сейчас годину найбільш
змістовною и відображає семантичні відношення между про єктами, что входять у Завдання [4].
Метод Дельфі - методика, что дозволяє помощью опитувань, інтерв ю, Мозкова штурмів ТОЩО досягті максимального Узгодження думок дослідніків при візначенні правильного решение. Базовими принципами методів є ті, что декілька незалежних експертів краще оцінюють и передбачають результат, чем структурована група дослідніків. Цей метод дозволя є избежать відкритих зіткнень между носіями протилежних поглядів, оскількі віключає безпосередній контакт експертів между собою. На Сучасне етапі Є можливість Проводити опитування експертів, що не збіраючі їх в одному місці, например, с помощью Електронної пошта.
<...
