p align="justify"> Метод проектів БУВ розроблення на початку XX століття американском ученим Дж. Дьюї з метою орієнтування навчання на доцільну діяльність учнів з урахуванням їх особістісніх інтересів. Як известно, під Проектною діяльністю Розуміємо спільну цілеспрямовану, Заздалегідь спроектовану ї усвідомлену діяльність партнерів.
Ще одним дієвім методом, Який спріяє розвіткові креативних якости є использование ігрових моментів.
Можна Запропонувати Такі форми Завдання:
розв язування чі складання кросвордів, ребусів, шарад; п
роведення конкурсів комп ютерного МАЛЮНКИ;
гра в шахи з комп ютером; проведення тематичних вікторін ТОЩО.
Помилки при розвитку креативності:
. Зробити креативність самоціллю. Креативність Усього лишь підручній засіб, інструмент для якнайшвідшого ї більш ефективного решение жіттєвіх Завдання.
Тому Прагнення «дива творч особістістю» - однаково, что сделать метою життя вміння в розумі зводити будь-які числа в куб. Більше того, наявність креативності НЕ є гарантією особливую творчих досягнені.
Розрізняють малу ї Великого креативність: мала дозволяє знаходіті нестандартні решение звічайна побутових СИТУАЦІЙ. І только велика креативність (он ж історична) дозволяє Залишити слід в історії.
2. Ознайомтеся з визначенням креативності. Щоб знаті, до чого прагнуті, непогано з ясувати, що ж насправді назівається креатівністю, вірно? Чи не зовсім. На теперішній момент існує кілька сотень визначеня креативності.
Як візнають Самі автора, «процес розуміння, що ж таке креативність, сам по Собі требует креативної дії».
За великому рахункові, усі ЦІ визначення можна розділіті на кілька груп:
Інноваційні (креативність - властівість, что дозволяє создать новий продукт),
експерсівні (з упором на самовіраження Творця),
проблемні (опісують креативність як інструмент решение Завдання),
псіхоаналітічні ї усі Інші (тобто, мутні ї розплівчасті).
Інакше Кажучи, шкірні дослідник ставити в основу, что Йому Видається Важлива, або ті, чого НЕ вістачає Йому самому.
Регулярно проходити тести на креативність. Тести, звічайна, мила справа - особливо, коли смороду повідомляють про нас Щось пріємне. При цьом добро б пам ятати, что подобной шкали, як «креативність», у природі НЕ існує.
Тести креативності замірять сукупність показніків, Які, дуже імовірно, могут свідчіті про степень розвитку ваших творчих здібностей (например, про гнучкість мислення, орігінальності суджень, відкрітості новому досвіду и т.д.). Самі поважні методики перевіркі на креативність створені Гілфордом, Торренсом и Мєдніком.
Вважаті, что если Ваші творчі здібності НЕ віявіліся в дітінстві, то вже НЕ виявляв Ніколи.
Високі креативні здатності в дітей НЕ є гарантією творчих досягнений у Майбутнього. Звічайна, серйозна роль у розвитку креативності Належить культурі, у Якій віховується дітина. І, навпаки, будь-яка?? датність - Це не только задатки в чистому виде, но ї зусилля по їхньому розвитку, Які могут буті початі в будь-якому віці.
5. Вважаті, что спостереження за роботом авторитетних для вас людей додадуть креативності вам. Преклоніння перед авторитетами впліває негативно на розвиток креативності, так само як и сильна залежність від думки навколішніх. Зато если ві заручаєтеся підтрімкою авторитетних людей, від цього Ваші творчі здібності только віграють.
6. Много ї Довго фантазуваті. Що б ми НЕ малі під креатівністю, вона, проти, спрямована на решение Завдання - Великого І малих, загальнолюдського або особіст. Порожнє фантазування, зависання на солодких мріях (например, про ті, як буде все здорово, коли ві розв яжете конкретнішими Завдання), только веде убік від решение. До того ж щоб застосовуваті ВЛАСНА креативність, нужно зуміті Побачити проблему - а перебування у фантазіях Цьом Ніяк НЕ спріяє.
7. Вважаті, что креативність загартується в авральному условиях. Много хто Свідомо заганяють себе (як варіант - своих підлеглих) у рамки обмежень за годиною, вважаючі, что авральному режимі винен Волат до розвитку творчих здібностей. Такий ПІДХІД можна зрівняті з регулярним використанн стімуляторів. Стівен Крамер з колегами провели експеримент, протягом которого 180 працівніків розумової праці великих американских компаний повінні були вести щоденники ї Щодня фіксуваті, чім запам ятався робочий день, Які емоції були пережіті, Які враження віпробувалі и Які Завдання перед ними стояли.
...
