удуються за принципом добровільності, практично неминуче виникає в такого роду позашкільних об'єднаннях за інтересами. Анкетування новачків показує, що переважна більшість підлітків, у тому числі і "важких", приваблює в клуб можливість "поднакачаться", тобто можливість фізичного гарту, оволодіння прийомами самбо, карате та придбання за рахунок цього більшого почуття впевненості, захищеності у своїй вуличної, дворової середовищі, У цей період важливо, спираючись на початкові мотиви, що призвели підлітків в клуб, долучати їх до різним колективним справах і нормам колективного життя. Період адаптації проходить в клубі як карантинний період протягом 2 - 3-х місяців. p> Основна небезпека цього періоду полягає в тому, що далеко не всі підлітки адаптуються й залишаються в клубі надалі. У цей час частина з них (16, 7%) відсіваються, тому в період адаптації потрібна особливо ретельна індивідуальна робота, виявлення тих к. індивідуальних причин, які, ускладнюють адаптацію, а також організація життєдіяльності підлітків в клубі з урахуванням тих мотивів, які спонукали їх стати членами клубу,
II період - період часткової нестійкою ресоціалізації , що характеризується активним включенням неповнолітнього у колективну діяльність клубу, прийняттям колективних норм, відмовою від асоціальних форм поведінки. Однак у цей час ще можливі рецидиви асоціальних відхилень, які найчастіше провокуються інерційністю колишніх соціальнихекспектацій, стереотипних оцінок, інерцію громадської думки, яке склалося про "важких" у колективі класу, у вчителів. p> Подоланню цієї досить небезпечною інерції громадського думки, стереотипних оцінок педагогів сприяє тісний зв'язок клубу з школою, сім'єю. Педагогічні виховні зусилля вчителів, керівників клубу, батьків повинні направлятися і діяти єдиним фронтом. p> III період - період повної ресоціалізації - характеризується практично завершенням процесу ресоціалізації, коли у юнака складаються досить тверді погляди, переконання, соціальні орієнтації, здійснюється професійне самовизначення, формується самосвідомість, здатність до самоаналізу, самовихованню, з'являється прагнення брати участь у суспільному житті, в суспільно-корисній праці.
До цього часу колишні правопорушники починають виконувати провідні ролі в органах клубного самоврядування, долають сформовані уявлення про себе як про "важких" за місцем навчання, роботи, перебудовують свої відносини з вчителями, однокласниками. p> Однак слід зазначити, що процес ресоціалізації, а особливо - процес адаптації протікає в різних підлітків неоднаково. Ця різниця, перш за все, виявляється в характері і ступеня активності, з якою підліток включається в колективні справи, засвоює і приймає колективні норми і вимоги. Залежно від цього можна виділити наступні категорії соціально дезадаптованих підлітків, включалися в систему колективних відносин клубу;
1. Активно включающиеся підлітки, у яких адаптаційний період протікає швидко ...
