атичного вечора і т.д.). Цікаво відзначити, що відсів важковиховуваних підлітків був ледь рази менше, ніж відсів серед інших членів клубу, які становлять 30 - 35% від числа вступників. Поряд з виявленням і порівнянням загальних результатів корекційно-реабілітаційної роботи в ході даного соціально-педагогічного експерименту вирішувалися такі завдання:
1. Вивчення особливостей процесу ресоціалізації в клубі, виявлення основних етапів, з яких цей процес складається, а також особливостей його протікання у різних категорій "важких, підлітків. p> 2. Проведення порівняльного аналізу рівня соціального розвитку на початку і кінці процесу ресоціалізації як в умовах підліткового клубу, так і в умовах індивідуального соціально-педагогічної роботи. p> 3. Виявлення соціально-психологічних факторів ресоціалізації та психолого-педагогічних факторів, що обумовлюють реабілітацію дезадаптованих підлітків в процесі індивідуальної соціально-педагогічної роботи. p> 4. Виявлення основних особливостей та принципів формування колективу дозвіллєвого центру, що виконує функції інституту ресоціалізації. p> Особливістю проведення даного соціально-педагогічного експерименту, як і будь-якого педагогічного експерименту, було те, що всі дослідницькі завдання вирішувалися в процесі безпосередньої виховно-профілактичної діяльності, яку, з одного боку, здійснював педагогічний колектив клубу, а з іншого - студентський колектив макаренківського педагогічного загону. Разом з тим, для проведення безпосередньої дослідної частини була виділена проблемна група, кістяк якої склали студенти, що виконували співаючи нашим керівництвом курсові та дипломні роботи, так, зокрема, до неї увійшли Г. Нечаєв, А. Нохріна. Т. ханжа на, А. Вокуева. В. Тайшіна та ін
Вивчення процесу ресоціалізації соціально дезадаптованих підлітків у колективі клубу свідчить, що цього процес складається з трьох етапів, що характеризуються різними за змістом завданнями, різної ступенем включеності неповнолітніх в систему колективних відносин, різним рівнем соціального розвитку, соціальної активності підлітків. p> "Складне", потрапляючи в новий колектив, спочатку переживає досить болючий процес адаптації, від якого значною мірі залежить доля його перебування в клубі, взаємовідношення з новими товаришами. Адаптаційний період в першу чергу передбачає ломку стереотипу "Важкий" підліток, тобто у власних очах підлітка повинна бути розвінчана вся атрибутика тієї вуличної субкультури, яка до цих пір для нього мала виняткову значимість. Ця ломка відбувається в процесі включення підлітка в колективну діяльність, шляхом заміни удаваної романтики вуличної компанії на романтику здорового колективу, естетику дисципліни, заміна кругової поруки на істинне товариство.
Таким чином, I період можна назвати періодом адаптації. Основними проблемами цього періоду є, по-перше, залучення "Важких" у клуб, друге, їх адаптація та запобігання відсіву, який, враховуючи, що заняття в клубі повністю б...
