в слово з помилкою, то клас і вчитель вчасно попередять біду, тобто не дадуть зафіксувати цю помилку на листі.
Зоровий диктант
Вважаю досить ефективним засобом підвищення орфографічної грамотності учнів зоровий диктант, мета якого - попередження помилок.
На дошці записується кілька пропозицій або текст. Цей текст виразно читається, потім виділяються найбільш цікаві з точки зору орфографії слова, пояснюється їх правопис, окремі слова проговорюються (можна провести орфографическое читання всіх пропозицій). p align="justify"> Потім учням пропонується'' сфотографувати'' окремі слова і побачити їх внутрішнім зором (закрити очі і написати). Текст на час закривається, і діти ще раз відповідають на запитання, проговорюють важкі слова. У разі необхідності текст відкривається знову. Клас налаштований написати текст без помилок. Попутно відточуючи зорову пам'ять. Але якщо раптом учень засумнівається в написанні якогось слова, то він все одно має право поставити крапку на місці сумнівної літери. p align="justify"> Диктант Перевіряю себе
Виконуючи цей диктант, учні можуть питати у вчителя, як пишеться те чи інше слово. Але біда в тому, що на перших порах слабкі учні нічого не питають і допускають при цьому велику кількість помилок, - це негативна сторона диктанту'' Перевіряю себе''. Тому важливо якомога раніше озброїти учнів знанням найбільш загальних ознак орфограмм. p align="justify"> Перше і головне достоїнство диктанту'' Перевіряю себе'' у тому, що діти починають намацувати свої слабкі місця, вчаться запитувати і сумніватися, ми їм даємо можливість писати без помилок, попереджати їх.
Цей диктант дозволяє писати часто і багато, а помилок робити мало або не робити зовсім: орфографічний навик удосконалюється і зміцнюється.
Спеціально організоване списування
Пропонований прийом списування розроблений групою психологів під керівництвом В.В. Репкіна і П.С. Жедек. Для того щоб дана робота принесла бажаний результат, по-перше, вона повинна проводитися щодня, бажано протягом всієї початкової школи, друге, повинен жорстко дотримуватися сам алгоритм листи, так як кожен крок має певне смислове навантаження і не може бути викинуть з списку. Тільки повне відтворення алгоритму гарантує успіх. p align="justify"> У класі алгоритм списування складається з дітьми колективно і розміщується поруч з дошкою. Кожен учень отримує додатково картку, на якій записаний весь порядок дії при списуванні. p align="justify"> Пам'ятка.
. Прочитай пропозицію, щоб зрозуміти і запам'ятати його.
. Повтори пропозицію, не дивлячись у текст, щоб перевірити, запам'ятав чи ти його.
. Виділи орфограми в списуємо тексті.
. П...
