і засвоюють пройдений матеріал, при виконанні проектів. Ми вивчили літературу з використання методу проектів для формування знань про здоровий спосіб життя. З цієї літератури ми дізналися, що багато педагогів використовують метод проектів. Саме метод проектів є найоптимальнішим методом для закріплення пройденого матеріалу і застосування на практиці. Оскільки проект допомагає школярам засвоїти пройдений матеріал, проявити фантазію, активність, творчість, самостійність. p align="justify"> Ми виявили та експериментально підтвердили умови формування знань в учнів при виконанні методу проектів. Нами було встановлено рівні сформованості на початковому етапі експерименту знань в учнів про здоровий спосіб життя. Після цього ми провели формуючий експеримент, метою якого було довести умови поставлені в гіпотезі дипломної роботи. p align="justify"> Для підтвердження результатів нами було проведено другий констатуючий експеримент. Метою другого констатуючого експерименту було виявлення поставлених умов гіпотези. У школярів підвищився рівень сформованості знань: про раціональне харчування, змісті необхідної кількості білків, жирів і вуглеводів, вітаміном, мікро-і макроелементів у добовій дозі. Про види шкідливих звичок і згубний вплив їх на організм людини. p align="justify"> Учні знають, що необхідно дотримуватися режиму дня, займатися різними видами спорту, щоб у роботу включалися всі групи м'язів, вранці необхідно робити гімнастику. Ранкова гімнастика, уроки фізкультури, заняття в спортивних секціях, рухливі ігри та спортивні розваги, туризм - все це зміцнює здоров'я і оберігає організм від різного роду захворювань. p align="justify"> Заняття фізичною культурою забезпечують формування, розвиток і закріплення життєво важливих умінь, навичок, звичок дотримання особистої гігієни, соціальної комунікативності, організованості, дисциплінованості і сприяють дотриманню соціальних норм правил поведінки в суспільстві. Відмова від шкідливих звичок, які негативно позначаються на здоров'ї молодого організму дитини. p align="justify"> Учні отримали знання про те, що потрібно уважно ставитися до свого здоров'я, щорічно обстежуватися у лікаря, робити щеплення для профілактики різних захворювань, для профілактики вживати в їжу вітаміни, овочі та фрукти.
Таким чином, в ході роботи нам вдалося підтвердити правильність висунутих припущень гіпотези.
Список використаної літератури
1. Апанасенко, Г.Л. Здоровий спосіб життя [Текст]/Г.Л. Апанасенко. - М., 1988. - 56с. p align="justify">. Байєр, К.Л. Здоровий спосіб життя [Текст]/К.Л. Байєр, Л.М. Рубін. - М.: Мир, 1999. - 368с. p align="justify">. Бураков, С.М. Здоров'я дітей - спільна турбота [Текст]/С.М. Бураков. - М.: Фізкультура і спорт, 1991. - С.15-20. p align="justify">. Брязгунов, І.П. Бесіди про здоров'я школярів [Текст]/І.П. Брязгунов. - М.: Просвещение, 1999. - С.38...
