ду в період вікової кризи полягає не в подоланні симптомів кризи, а виділення його позитивного ефекту, використанні періоду кризи для вирішення завдання розвитку. У період вікової кризи змінюються дії всіх учасників взаємодії: дії і дорослих, і дітей. Вибір типу корекційної роботи залежить від віку дитини, місця протікання кризи (сім'я, школа), позиції дорослого (батько, вихователь, вчитель). Криза семи років, підліткова криза і в школі, і вдома, дитина «адресується» і до батьків, і до вчителів. Тому тип корекційної роботи вибирається в цілому в залежності від віку дитини, але місце і позиція дорослого визначають особливості корекції.
Мета психологічного консультування в умовах кризи - приведення особистості до усвідомлення подій, що є причинами стану дисбалансу, до більшої цілісності, до меншої конфліктності, роздробленості свідомості, діяльності, поведінки. Вибір стратегії як засоби впливу в кризових станах залежить від характеру та ідеології установи, орієнтації практиків і наявності необхідних ресурсів.
Таким чином, криза є специфічним етапом розвитку, сприяє переходу людини на якісно новий рівень розвитку.
Основними показниками несприятливого проходження кризи семи років є несформованість позиції школяра, упертість, агресія, внеучебная мотивація, сором'язливість, манерничанье, низька самооцінка. Показниками відхилення від норми в проходженні кризи підліткового віку є загострене прояв прагнення до самоствердження, протистояння нормам, ригідність у відносинах і ін
Проведена діагностика особливостей проходження кризи показала, що кожен четвертий обстежений дитина семи років виявляє в поведінці і діяльності якості, які є показником несприятливого проходження кризи семи років, кожен п'ятий має занижену самооцінку.
Кожен третій підліток має труднощі в проходженні підліткового кризи і потребує психолого-педагогічної допомоги.
Результати реалізація корекційної програми показали, що у більшості дітей і підлітків намічається позитивна тенденція у проходженні кризи, підвищується інтерес до навчання, знижується агресія, зменшуються захисні реакції.
Визначити ефективність психолого-педагогічного супроводу в повній мірі не представляється можливим, так як зміни є тривалим процесом, а супровід має здійснюватись протягом всього підліткового віку.
Таким чином, вважаємо гіпотезу дослідження підтвердженої - при наданні своєчасної психологічної підтримки людині в період проходження вікових криз, негативні прояви кризи будуть згладжені, криза буде проходити ефективно (якісні зміни і сприяє розвитку особистості і пізнавальних процесів), вважаємо доведеною, мета дослідження досягнутою.
Криза настає в період, коли необхідні якісні зміни і сприяє розвитку особистості і пізнавальних процесів.
Рекомендації для батьків щодо подолання вікових криз в період дитинства
Рекомендації складені на основі аналізу ідей відомого російського дитячого психолога Юлії Борисівни Гіппенрейтер.
Рекомендації з подолання кризи 7 років:
почитайте психолого-педагогічну літературу з вікової психології, Ви повинні володіти необхідними знаннями про природу змін в критичний період і бути готовим не тільки діяти,...
