але й аналізувати власні дії;
постарайтеся знайти баланс між наданням дитині більшої самостійності і збереженням сімейного укладу;
не втручайтеся в справу, якою зайнята дитина, якщо він не просить про допомогу. Своїм невтручанням ви будете повідомляти йому: «З тобою все в порядку! Ти, звичайно, впораєшся! »;
спілкуйтеся з дитиною, дитина потребує зворотного зв'язку, тобто в відповідної реакції на свою поведінку;
заохочуйте ініціативу дитини;
різноманітьте діяльність дитини, відвідуйте центри дитячої творчості, будинки мистецтва;
виявляйте дитині допомогу при труднощі, давайте підказку, але не виконуйте завдання за дитину;
емоційно підтримуйте дитини;
підтримуйте інтерес дитини до широкого світу людей і речей: водите дитини в музеї, на екскурсії, не шкодуйте часу на розмови про побачене;
не висувайте непосильних вимог, але пропонуйте завдання високого рівня складності, що стимулюють розумову роботу;
Диференціюйте свою поведінку в залежностісти від вимог дитини.
Криза пубертатного (підліткового) віку:
створюйте можливості для реалізації інтересів підлітка, його авторського думки, тобто дозволяйте здійснювати задум і реалізацію проектів підлітка, що дозволить створити найбільш адекватні умови для перетворення виконавської (результативного) дії в пробі.
організуйте діалогічне спілкування з підлітком, тобто таке спілкування, де сформуються партнерські демократичні відносини;
поступово, але неухильно знімайте з себе турботу і відповідальність за особисті справи вашої дитини і передавайте їх йому;
дозволяйте підлітку зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (чи своєї бездіяльності), тільки тоді він буде дорослішати і ставати «свідомим».
переглянете відносини з підлітком, обмежте заборони, будьте довірливими, пояснюйте причини тих чи інших заборон щодо дій дитини;
оточите підлітка турботою і теплом, але не обмежуйте його свободу і не нав'язуйте опіку;
заохочуйте дружні стосунки з однолітками;
здійснюйте взаємодія з опорою на спільну діяльність.
Список літератури
1. Божович Л.І. Вибрані психологічні праці: Проблема формування особистості. М., 2006.
2. Вахтерів В.П. Вибрані педагогічні твори. М., 2003. - 311с.
. Виготський Л.С. Зібрання творів у 6 т. М., 1984 Т.5.
. Виготський Л.С. Зібрання творів у 6 т. М., 1984. Т.4.
. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія.- М.: «Педагогічне товариство Росії», 2009. - 512 с.
. Гиппенрейтер Ю.Б. Психологія вікового розвитку.- Ростов н / Д, 2008. - 175 с.
. Дармодехін С.В. Сучасний підліток: проблеми життєдіяльності.- М. «Академія», 2009. - 455 с.
. Каменська Е.Н. Психологія розвитку та вікова психологія. Ростов-на-Дону: «Фенікс» 2004. - 450 с.
. Косякова О...
