Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Підліток і батьки: проблеми спілкування співробітництва, діалогу

Реферат Підліток і батьки: проблеми спілкування співробітництва, діалогу





/ AUT і POZ / HOS відповідно наступні:


Таблиця 2. Показники ставлення DIR / AUT і POZ / HOS

ПоказательСреднее значеніе1.PDIR/PAUT0.842.PPOZ/PHOS2.55

Як видно з наведених результатів, підлітки, перш за все, відзначають позитивний інтерес у виховній тактиці своїх батьків. Звертає на себе увагу виражена автономність у взаєминах підлітків та батьків: показники AUT займають друге місце за чисельним значенням. На третьому місці знаходиться безпосередність, потім - директивність, і на останньому - ворожість.

Такі результати характеризують загальну картину сприйняття підлітками своїх взаємин з батьками в такий спосіб.

Позитивний інтерес батьків у поєднанні з їх автономністю (відстороненістю) говорить про те, що взаємини батьків і підлітків в сім'ях варіюють від зайвої турботи до байдужості. Батьки виділяють сферу спілкування зі своїми дітьми як окрему цінність, але при цьому ставляться до цього без особливої ??уваги, живучи своїм власним життям і звертаючи увагу на підлітків тільки в тих випадках, коли вони чимось особливим привертають їхню увагу. Цим пояснюється непослідовність виховної тактики батьків: в «благополучні» періоди діти живуть самі по собі, їм багато чого дозволяється, рівень вимог і контролю, ступінь інтересу як до особистості з боку батьків невисока. У «неблагополучні» періоди все змінюється - вимушені звернути на дитину увагу батьки вирішують «виправити» стан: зростає контроль, строгість, посилюються санкції.

Звертає на себе увагу відсутність вираженої директивности з боку батьків. На це вказують як середні значення отриманих результатів, так і показники ставлення PDIR / PAUT: вони демонструють переважання автономності над контролем. Отримані результати дійсно відображають розповсюджену останнім часом точку зору на виховання дітей у сім'ї. З одного боку, зайняті зароблянням грошей і виживанням батьки попросту стали проводити з дітьми набагато менше часу, ніж раніше, з іншого боку, зміна громадської думки та поширення психологічних знань серед населення призводять до відмови від прийнятих раніше жорстко-авторитарних поглядів на виховання дитини. Заміною строгому контролю стало фактично байдужість і відстороненість батьків від спілкування з дітьми. Надані підліткам свобода і самостійність вже не оцінюються ними як позитивний факт їхнього життя. Свобода як незалежність у вчинках і діях підлітка не оцінюється ні як дуже цінна, ні як недоступна.

Співвідношення показників ворожості і позитивного інтересу з боку батьків наближається до трьох, що говорить про те, що з точки зору підлітків батьки позитивно ставляться до своїх дітей, мають виражений щирий, безоціночного інтерес до них.

Значне переважання позитивного інтересу до дітей над ворожістю означає, що, незважаючи на значну зайнятість батьків, діти не залишаються без їх уваги, піклуються про успішність і результати своїх дітей, припускаючи, що висока результативність у навчанні та відповідність їх вимогам забезпечать підліткам більш легке входження в доросле суворе життя. Тому час від часу підлітки відчувають як уважність і заклопотаність, так і ігнорування, і відсутність інтересу до змісту їх внутрішнього життя і проблем з боку батьків.

З усієї обследуемой нами вибірки 15% підлітків оцінюють ставлення з боку своїх батьків я...


Назад | сторінка 32 з 42 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Діти - віддзеркалення своїх батьків. Чи так це?
  • Реферат на тему: Виховання усвідомленого ставлення у дітей, педагогів і батьків до ЛФК як ум ...
  • Реферат на тему: Проблеми взаємовідносин батьків і підлітків
  • Реферат на тему: Культура взаємін батьків и підлітків В сім'ї и школі
  • Реферат на тему: Конфлікти батьків і підлітків: причини, зміст, функції