до самостійного життя в суспільстві та вихована в дусі ідеалів, проголошених у Статуті Організації Об'єднаних Націй, і особливо в дусі миру, гідності, терпимості, свободи, рівності і солідарності.
Дитина, внаслідок її фізичної і розумової незрілості, потребує спеціальної охорони і піклування, включаючи належний правовий захист як до, так і після народження.
У всіх країнах світу є діти, які живуть у виключно тяжких умовах, і що такі діти потребують особливої ??уваги.
Враховуючи належним чином важливість традицій і культурних цінностей кожного народу для захисту і гармонійного розвитку дитини, визнається важливість міжнародного співробітництва для поліпшення умов життя дітей в кожній країні.
Учитель: хлопці, спробуйте перерахувати життєві ситуації, де дитина опиняється в скрутному становищі.
Учні:
* Діти, які залишилися без піклування батьків
* Бездоглядні та безпритульні діти
* Діти-інваліди
* Діти з особливими потребами (що мають недоліки у психічному та фізичному розвитку)
* Діти - жертви збройних і міжнаціональних конфліктів, екологічних, техногенних катастроф, стихійних лих (у тому числі діти - вимушені переселенці та діти-біженці)
* Діти - жертви насильства
* Діти, які відбувають кримінальне покарання за скоєні злочини в місцях позбавлення волі
* Діти, які опинилися в іншій важкій життєвій ситуації, яку вони не можуть подолати самостійно.
Учитель: ми з вами, хлопці, виявили тільки кілька аспектів цієї проблеми.
Але вже з почутого видно як серйозно йдуть справи. І захищати права дитини треба всьому світовому співтовариству в цілому і кожній людині окремо.
Додаток 3
Методичні рекомендації щодо вивчення Конвенції про права дитини
Починаючи роботу з Конвенцією, не тільки вчителі, а й учні повинні чітко уявляти собі, який документ вони вивчатимуть, гуманістичну спрямованість його змісту, значення для всього людства і кожної дорослого і дитини. Перший крок на цьому шляху - це знання змісту Конвенції, своїх прав та обов'язків (відповідальності).
Методичні рекомендації містять приблизні плани підготовки і проведення різних виховно-освітніх видів діяльності з учнями за наступними темами: історія створення Конвенції ООН про права дитини; права дитини, викладені в Конвенції, єдність прав і обов'язків (відповідальності), що випливає зі змісту Конвенції. Тематичний план не може бути докладно деталізований, він лише рекомендує напрямки творчої діяльності вчителя: способи освоєння змісту, вибір та застосування освітніх технологій, прогнозування практичної діяльності і т.п. Усвідомлення значущості Конвенції має сприяти не тільки розуміння проголошених у ній міжнародних норм, а й формуванню прагнення дотримуватися їх у життя.
Рекомендації являють собою опис системи занять із застосуванням різних норм і методів (їх вибір залежить від вікових та індивідуальних особливостей учнів, рівня розвитку класу).
Мета занять: ознайомити учнів з основними правами дитини, проголошеними в Конвенції ...
