них навчальних закладів і професійних училищ готовності до самовизначення в питаннях підбору роботи, в тому числі і відкриття власної справи. У числі стратегічних напрямків розвитку професійної освіти особливе місце займає зміцнення і модернізація матеріально-технічної бази та інфраструктури освітніх установ. Необхідно включення їх в глобальну мережу Інтернет та локальні інформаційні мережі, оснащення вузів сучасним обладнанням, приладами, матеріалами, що забезпечить як підвищення якості навчального процесу, так і підтримку вузівської науки.
Для досягнення нової якості професійної освіти буде здійснюватися:
прогнозування потреб ринку праці та створення кооперації мережі професійних, освітніх установ, рекрутингових та інформаційних агентств, служб зайнятості;
усунення сегментації професійної освіти, невиправданого монополізму і слабкою інформованості споживачів, а також диспропорцій і зайвого дублювання в підготовці кадрів;
оптимізація переліків професій та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка кадрів;
структурна та інституційна перебудова професійної освіти, оптимізація мережі його установ, відпрацювання різних моделей інтеграції початкового і середнього, середньої та вищої професійної освіти, забезпечення реальної багаторівневості вищої освіти, створення університетських комплексів;
радикальне поліпшення матеріально-технічної бази професійних навчальних закладів;
інформатизація освіти та оптимізація методів навчання, активне використання технологій відкритої освіти;
поглиблення у вищій школі інтеграційних і міждисциплінарних програм, з'єднання їх з проривними високими технологіями;
підвищення статусу вузівської науки як одного з основних факторів забезпечення високої якості підготовки фахівців, розвитку продуктивних сил суспільства і безперервного оновлення змісту професійної освіти;
інтеграція університетської, академічної та галузевої науки;
розробка в рамках Федеральної програми розвитку освіти підпрограми «Університети Росії»;
здійснення державної підтримки провідних наукових і творчих шкіл з визначенням порядку і форм такої підтримки;
формування умов для безперервного професійного зростання кадрів, залучення в цих цілях ведучих учених Російської академії наук, забезпечення наступності різних рівнів професійної освіти і створення ефективної системи додаткової професійної освіти, які забезпечують психологічну підтримку населенню при зміні видів діяльності та кар'єрному зростанні;
зосередження перепідготовки що вивільняється і незайнятого населення в установах початкової та середньої професійної освіти з урахуванням конкурсного відбору та наявності центрів служби зайнятості;
забезпечення участі роботодавців та інших соціальних партнерів у вирішенні проблем професійної освіти, в тому числі у розробці освітніх стандартів, що узгоджуються з сучасними кваліфікаційними вимогами (професійними стандартами), в формуванні замовлення на підготовку фахівців, у контрактній підготовці кадрів і проведення кадрової політики на рівні суб'єктів Російської Федерації;
організація на базі цивільних навчальних закладів вищої та середньої професійної освіти общепрофессіональной підготовки офіцерів за окремими спеціальностями інженерного, соціально-економічного та гуманітарного профілів, створення міжвузівських військових факультетів підготовки офіцерів запасу.
У цілому освіта буде більш зорієнтованим на ринок праці і вимоги соціально-економічного розвитку країни. Контракти з кінцевими споживачами частково витіснять форму державного завдання (особливо в початковому і середню професійну освіту). Це дозволить знизити темпи зростання бюджетного фінансування професійної освіти. У той же час бюджетне фінансування загальної освіти з регіональних і місцевих бюджетів має зберігати високі темпи зростання до кінця десятиліття.
У другій половині десятиліття, у 2006-2010 роках, повинні чітко позначитися перші результати модернізації освіти:
зростання його ресурсообеспеченности в результаті ефективного перенаправлення сформованих фінансових потоків (при цьому приватні кошти, що надходять в освіту, можуть зрости з 1,3 до 2,5% ВВП);
реальне підвищення якості загальної та професійної освіти, вихід загальноосвітньої школи на рівень сучасних вимог і професійної школи на міжнародний рівень; на цій основі експорт освітніх послуг Росії може скласти від 2 до 3 млрд доларів США;
зниження соціальної напруженості в суспільстві, локалізація вогнищ соціального неблагополуччя у вигляді дитячої безпри...
