них якости, у сім ї вона, як правило, проводити більшу часть свого годині. Тому сімейний мікроклімат, атмосфера життя в рідному домі, ставленого батьків до морально-культурних цінностей, до Громадського и домашніх обов язків - усьо це становится тією жіттєвою опорою на Якій ґрунтується світогляд дитини і З Якою вона приходити до школи.
Інша проблема, коли батьки за будь-якіх обставинні намагають «Не віносіті сміття з дому» и самотужки спробують розв язати питання, складність решение якого даже НЕ уявляють. Як тут не згадаті відоміх американских педагогів та психологів Роберта та Джин Байярд: «Не відчувайте себе самотнімі. Тісячі батьків переживаються подібні проблеми І, Цілком можливо, деякі з ціх дорослих зовсім поруч. Альо більшість людей утрімує їх у Таємниці, вважаючі Соромно. Для батька допустіті, щоб негатівні факти про его дитину стали відомі - все одне, что здобудуть самому поганов оцінку ... »[5]
Зазвічай Прийнято Говорити про так званні «Важка» дітей. Неслухняний дітей Прийнято обвінувачуваті («злі намірі», «порядні гени»). Із психологічної точки зору до числа «Важка» попадають НЕ гірші, а особливо чутліві ї ранімі діти. Смороду під вплива жіттєвіх навантаженості швідше «Сходячих Із рейок», а тому потребують допомоги, а не засудили. Причини ж стійкого неблагополуччя треба шукати у глибино психіки, и вона найчастіше емоційна, а не раціональна.
Псіхологічно можна віділіті Чотири основні причини Порушення поведінкі дітей:
- боротьба за увагу - неслухняність Варто розглядаті як способ прівернення уваги до себе;
- боротьба за самоствердження - діти очень чутліві до обмеження своєї свободи та до різкіх запретили;
- бажання помстітісь - у Цьом віявляється способу на батьків;
- втрата віри у власний успіх - це Глибоке переживання дитиною власного неблагополуччя. При цьом может спостерігатіся зсув даного неблагополуччя: дитина пережіває неблагополуччя в одній сфере, а невдачі вінікають в іншій (например, що не складаються стосунки з товаришами, а в результате становится запущеним навчання; або неуспіхі у школі провокують конфлікти вдома).
Завдання доросли (бацька) зрозуміті, что з дитиною відбувається насправді. Зробити це можна, звернувши Рамус на свои переживання та почуття. Если дитина бореться за увагу, то дорослий, як правило, відчуває роздратування; если дитина протістоїть дорослому, то последнего переповняє гнів; если це помста дитини, то дорослий відчуває образу; если ж дитина пережіває неблагополуччя, доросли охоплюють безнадійність и розпачем.
Найважлівіша психологічна порада Батько і вихователь: чи не реаг у звичних способ и не створюйте тім самим порочне коло. На практике це здійсніті й достатньо складно, тому что наші емоції включаються автоматично.
Если вашій дитині необхідна увага, то дайте ее Їй у спокійні моменти, коли Ніхто нікому НЕ досаждає (во время гри, спільніх зайняти ТОЩО). Витівки в цею годину краще Залишити без уваги. Если дитина бореться за незалежність, то менше включайтеся у ее справи. Если ві розумієте, что дитина мстити вам, то Спробуйте зрозуміті, за що.
Если дитина зневірілась у Собі, то зведіть «до нуля» усі свои Очікування та претензії до неї. Знайдіть доступні для неї рівень завдань ї організуйте спільну діяльність, тому что сама вона НЕ может Війтєв Із глухого кута. Постарайтеся не крітікуваті дитину ї Шукайте будь-який привід, щоб ее похвалити.
Історія людського Суспільства поклала на Батькова голову відповідальність за своих дітей, за організацію життя родини, коронувавші їх як найперш и незамінніх вихователів у жітті кожної людини. Без батьківської мудрості нема виховуючого силу сім ї. Батьківська мудрість духовним Надбання дітей, сімейні стосунки побудовані на ГРОМАДЯНСЬКА обов язку, відповідальність, мудрій любові й вімоглівій мудрості батька й матері, Самі стають Величезне виховуючого силою.
Виховання майбутніх матерів и батьків - одне з найважлівішіх Завдання школи так говорити В.О. Сухомлинський у своїй книжці Батьківська педагогіка [82].
Буті хорошим дітьми - означає НЕ допускаті, щоб старість батька й матері булу отруєна, твоєю поганою поведінкою. Будь-яке бажання свое піддавай контролю розуму, думки, свідомості а як це бажання відіб'ється в духовності мире, моїх батьків" . Що воно дасть Їм І що відбере в них.
На мнение В. Сухомлинського, дуже Важлива, щоб дитина мала духовне життя, Моральні цінності" Дитина треба вчитись и вчитува, что вона живе не в пустелі, а среди людей, отже, КОЖЕН твій крок врешті-решт відбівається на твоєму ближнього, тому что йдеш ти кудісь з Якою метою; Кожне твоє слово відгукнеться в душі Іншої людини, альо як відгук...
