викладання картинок вихователь просить дітей відігнути приклеєні до них зверху картки. Якщо картинки розташовані, вірно, то зверху на картках можна побачити правильно розбіжну стрілку. Якщо стрілка вийшла неправильною, значить, картинки розташовані невірно, і треба виправляти роботу.
Після виконання завдання можна запропонувати дітям розповісти отриманий сюжет.
Потім хлопці міняються наборами картинок, і вправа триває.
«Замри». (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей розуміти схематичне зображення пози людини.
Матеріал. 15 карт (20X30 см). На кожній картці схематично зображено чоловічок в якій-небудь позі. Наприклад, ноги разом, права рука вниз, ліва в сторону або ноги разом, руки в сторони.
Керівництво. Вихователь пояснює дітям правила, згідно з якими всі повинні бігати по кімнаті, а по команді ведучого «Раз, два, три, замри» зупинитися. Промовляючи ці слова, вихователь показує дітям одну з карток зі схематичним зображенням людини в якій-небудь позі. Хлопці повинні завмерти в такій же позі. Ті, хто прийняв неправильну позу, вибувають з гри.
Гра неодноразово повторюється, але щоразу з новою карткою, і відповідно діти, зупиняючись за сигналом вихователя, приймають іншу позу. Наприкінці гри залишаються 1-2 дитини, які й виявляються переможцями.
«На що це схоже!» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Та ж, що в попередній грі.
Матеріал. Набір з десяти карток з різними фігурками. На кожній картці намальована фігурка, яка може сприйматися як деталь або контурне зображення будь-якого предмета.
Керівництво. Вихователь пропонує дітям пограти в гру. Він їм буде показувати картинку, а вони придумувати, на що ця картинка схожа. Показує першу картинку з набору і питає одного з дітей, на що це схоже. Якщо дитині важко з відповіддю, можна запитати наступної дитини по колу. При показі другої картинки гра починається з наступного дитини, щоб у кожного була можливість починати відповідати перший. Гру можна повторювати неодноразово, використовуючи кожен раз новий матеріал.
«Чарівна мозаїка» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей створювати схематичні зображення предметів.
Матеріал. Набір вирізаних з щільного картону геометричних фігур для кожної дитини. У набір входять кілька кіл, квадратів, трикутників, прямокутників різних величин.
Керівництво. Вихователь роздає дітям набори і каже, що у кожного тепер є чарівна мозаїка, з якої можна скласти багато цікавих речей. Для цього треба різні фігури (хто які хоче) докласти один до одного так, щоб вийшло щось цікаве. Це можуть бути будиночки, машинки, чоловічки, поїзди і т. П. Вправа доцільно повторювати з різним матеріалом (різні набори мозаїки).
«Допоможемо художнику» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Вчити дітей створювати образи на основі схематичного зображення.
Матеріал. 1. Великий аркуш паперу, прикріплений до дошки або фланелеграфу з намальованим на ньому схематичним зображенням людини. 2. Кольорові олівці чи фарби (або фломастери).
Керівництво. Вихователь повідомляє дітям, що один художник не зміг домалювати картину до кінця і попросив хлопців допомогти йому закінчити роботу. Вихователь показує дітям схематичне зображення людини і каже, що зараз вони всі разом допоможуть художнику. Хлопці будуть придумувати, як цю картину можна закінчити, а вихователь намалює все, що хлопці придумають. Вихователь послідовно задає дітям питання: хто тут намальований (хлопчик чи дівчинка)? Якого кольору очі, волосся? Як одягнений? Що несе в руках? І т. Д. Діти по-різному відповідають, дорослий обговорює з ними відповіді і обирає найцікавіші. Найцікавіші відповіді вихователь використовує при домальовуванням картини, поступово перетворюючи схему в малюнок.
Коли малюнок буде готовий, можна запропонувати дітям придумати історію про намальованого чоловічка. Якщо діти не можуть, слід допомогти їм навідними питаннями.
Гра може неодноразово повторюватися на різному матеріалі (до малювання схематичного зображення будинку, собаки, дерева і т. д.).
«Чарівні картинки.» (Проводиться індивідуально і по підгрупах).
Дидактична завдання. Та ж, що в попередній грі.
Матеріал. 1. Набір з п'яти карток для кожної дитини. Картка містить незавершене схематичне зображення предмета або геометричну фігуру. Зображення розташоване так,...
